BIOMA

EVOLUÇÃO (PARTE 3)

2011-11-22T16:52:00.000-08:00

Caros alunos,

Mais uma vez é com grande satisfação que publico slides sobre evolução produzidos pelo querido professor Moabe Pina. Clique na imagem e adquira o material.

PROJETO GENOMA HUMANO

2011-11-19T02:23:00.000-08:00

Iniciado oficialmente em 1990, o Projeto Genoma Humano (PGH) tinha como objetivos identificar todos os genes humanos, determinar a sequência dos 3,3 bilhões de pares de bases nitrogenadas do nosso DNA, criar um banco de dados com essas informações, desenvolver e melhorar ferramentas para análise de dados do material genético e abordar as questões éticas e legais que podem surgir a partir do projeto.

Em junho de 2000, o presidente dos Estados Unidos, Bill Clinton, e o primeiro ministro britânico, Tony Blair, anunciaram que o genoma humano foi decifrado. Sabe-se que ainda havia algumas lacunas, que foram preenchidas somente em 2003, quando consideramos que o nosso genoma foi completamente decodificado.

O conhecimento sobre o genoma e os efeitos das variações do DNA entre os indivíduos pode levar a formas revolucionárias de diagnosticar, tratar e prevenir milhares de doenças que nos afetam, além de fornecer pistas para a compreensão da biologia humana.

É importante ressaltar que o genoma de muitos micro-organismos, plantas e animais foram e estão sendo sequenciados em seus respectivos projetos genoma. Fato deveras significativo para a compreensão de suas capacidades naturais, que podem ser aplicadas para resolver desafios em saúde,agricultura, produção de energia, recuperação ambiental e sequestro de carbono.

Fontes:
http://www.ornl.gov/sci/techresources/Human_Genome/project/about.shtml

Oliveira, F. Engenharia genética: o sétimo dia da criação. São Paulo: Moderna, 2004.

EVOLUÇÃO (PARTE 2)

2011-11-16T15:32:00.000-08:00

Os slides apresentados na continuação das aulas do professor Moabe Pina sobre evolução biológica estão disponíveis, basta clicar na imagem.

GENÉTICA DO SEXO

2011-11-12T02:41:00.000-08:00

Conforme o prometido, preparei uma listinha de exercícios sobre herança do sexo para vocês treinarem para a prova. É só clicar na imagem.

Gabarito:
1-d
2-c
3-c
4-a)1/4; b) 1/2
5-1/2
6-a
7-e
8-d
9-a
10-c
11-d
12-1/4

ENGENHARIA GENÉTICA

2011-11-07T17:44:00.000-08:00

Os slides apresentados na aula de engenharia genética estão disponíveis. Basta clicar na imagem abaixo.

EVOLUÇÃO E LAMARCKISMO

2011-11-06T03:31:00.000-08:00

Meu amigo e parceiro de Blog, Professor Moabe Pina, publica aqui os slides sobre evolução apresentados durante as aulas e um ensaio bacana da Ciência Hoje a respeito do Lamarckismo.

CARL SAGAN

2011-10-25T11:27:00.000-07:00

Nas discussões sobre origem da vida durante as aulas, apresentei uns vídeos de Carl Sagan.

Para os interessados, aqui estão para que possam assistir-los novamente:

TECIDO MUSCULAR

2011-10-25T11:07:00.000-07:00

Baixe os slides sobre tecido muscular apresentados na aula clicando sobre a figura:

TECIDO EPITELIAL

2011-10-25T10:53:00.001-07:00

Baixe os slides apresentados em sala sobre epitélios clicando na figura:

Figura: epitélio pseudoestratificado.

SISTEMA NERVOSO

2011-08-17T17:21:00.000-07:00

Os slides apresentados pelo professor Moabe Pina sobre sistema nervoso estão disponíveis em:

Bons estudos!

MASSACRE DE REALENGO E A GENÉTICA

2011-05-24T11:31:00.000-07:00

Um estimado aluno, THIAGO VIEIRA, escreveu sobre o massacre de Realengo, associando-o a conceitos básicos usados em genética abordados em sala de aula. Vale a pena conferir:

Olá!Meu nome é Thiago Vieira, sou estudante, curso 2 ano científico, em uma escola particular da capital paraibana. Acompanhando passo a passo do massacre em Realengo,ficava cada vez mais curioso pra saber de todos os detalhes do atentado, quando chega na minha casa arevista VEJA edição 2212-ano 44- número 15, falando justamente da carnificina ocorrida na última quinta, até que lendo a reportagem destaco o seguinte comentário do psicológo Peter Langman `` O que faz de um jovem um assassino em massa é uma complexa combinação de fatores, como ambiente, predisposição genética e características individuais.`` Daí passei a pesquisar qual a relação da genética com o acontecido no Rio de Janeiro. Até que com várias pesquisas e com a ajuda do meu professor de biologia Job Fônseca, compreendi que há verdadeiramente uma corelação, elaborando assim o seguinte texto: Predisposição genética é a tendência que determinadas pessoas têm para adquirir uma doença, por exemplo famílias que apresentam casos de doença mental. As próximas gerações que virão terão tendências a gerar filhos doentes mentais. Isso não é uma regra, ou seja, a doença pode não se manifestar na geração seguinte, contudo, na geração posterior a essa, há chances de nascerem bebês com este problema e muitas vezes, tais doenças só se manifestam na idade adulta, no caso do assassino de Realengo a sua mãe biológica era esquizofrênica, e por exatamente este motivo foi adotado por parentes. Na Genética existem conceitos que decifram as particularidades de um indivíduo, relacionando com o caso do psicopata, quatro conceitos servem para desenvolver a sua mente. O Fenótipo que são características estruturais, fisiológicas e comportamentais do ser, resultante do produto da expressão genótipo( aplicado ao conjunto total de genes e definido como qualidade de genes de um indivíduo) sob a influência do meio. No caso de Wellington Menezes o meio influenciava no fato dele sofrer bullying dos colegas, proporcionando uma baixa autoestima e frustrações sociais afetanto assim sua mente. Sônia Lopes e Sérgio Rosso em seu livro afirma que os filhos herdam dos pais determinado genótipo que tem a potencialidade de expressar um fenótipo( exemplo: a mãe de Wellington era esquizofrênica), e um mesmo genótipo pode expressar diferentes fenótipos, dependendo sua interação com meio, portanto o genótipo determina uma escala de variedades fenotípica para o indivíduo,e o meio ambiente determina o ponto dessa escala que o indivíduo está, vale salientar que é o meio não é apenas o ambiente externo ao corpo do indivíduo é também tudo o que cerca os cromossomos. Voltando ao caso relacionado, temos que a sua interação com meio não era nada agradável, fazendo com que nel e desenvolva-se projetos de vingança, pode-se atrelar esse sentimento ao conceito da Genética: Norma de reação, que o conjunto de vias alternativas que cada gene pode seguir para se manifestar em função de todos os ambientes possíveis. Vale salientar que a expressão do fenótipo é variável(plasticidade fenótipicas)para um mesmo genótipo, dependendo das condições ambientais. Uma análise superficial do caso, levaria a pensarmos que o assassino teria uma disposição aos quatros conceitos supracitados na redação, porém a conclusão mais perto da realidade é de que o gene alelo dominante era o da sua mãe que possuia a doença da esquizofrenia.

SISTEMA LINFÁTICO

2011-05-13T12:25:00.000-07:00

É com imensa satisfação que uso o meu querido blog para postar um excelente material sobre sistema linfático produzido pelo competente (e meu amigo!) professor Moabe Pina.

Atenção, querido aluno, click na imagem e baixe agora mesmo o arquivo contendo tudo o que você precisa saber sobre SISTEMA LINFÁTICO:

HEREDOGRAMAS OU GENEALOGIAS

2011-05-03T11:20:00.000-07:00

Os heredogramas ou genealogias são esquemas construídos para facilitar o estudo da transmissão de uma anomalia ou traço genético ao longo das gerações em uma família. Para montar e analisar uma genealogia, faz-se necessário o entendimento dos símbolos usados na sua confecção:

Agora, resolva alguns testes sobre heredogramas.

GABARITO:
1) D
2) a) 1/300
b) 1/4
3) C
4) C
5) a) Caráter recessivo. Porque os pais são normais e tiveram filhos afetados pela anomalia genética.
b) 1/9
6) 1/6
7) B
8) Caráter recessivo. 1 - aa; 2 - A_; 3 - A_; 4 - aa; 5 - Aa; 6 - Aa; 7 - Aa; 8 - Aa; 9 - A_; 10 - aa.
9) 31
10) a) O casal 7x8 normal teve o filho 11 afetado.
b) 5, 6, 7, 8, 9, 10.

2011 - ANO INTERNACIONAL DAS FLORESTAS

2011-04-22T06:05:00.000-07:00

2011 é o Ano Internacional das Florestas e da Química. Puxando a sardinha pro meu lado, procuro enfatizar a questão das florestas, estes biomas que já foram exaltados em verso e prosa. Dentro deste contexto, quero compartilhar com meus amigos duas belas canções sobre florestas. Assistam e escutem atentamente:

Saga Da Amazônia

Composição : Vital Farias

Era uma vez na AMAZÔNIA, a mais bonita floresta
Mata verde, céu azul, a mais imensa floresta
No fundo d'água as IARAS, caboclo lendas e mágoas
E os rios puxando as águas
PAPAGAIOS, PERIQUITOS, cuidavam das suas cores
Os peixes singrando os rios, Curumins cheios de amores
Sorria o JURUPARI, URAPURU, seu porvir
Era: FAUNA, FLORA, FRUTOS E FLORES
Toda mata tem caipora para a mata vigiar
Veio caipora de fora para a mata definhar
E trouxe DRAGÃO-DE-FERRO, prá comer muita madeira
E trouxe em estilo gigante, prá acabar com a capoeira.
Fizeram logo o projeto sem ninguém testemunhar
Prá o dragão cortar madeira e toda mata derrubar:
Se a floresta meu amigo tivesse pé prá andar
Eu garanto meu amigo, com o perigo não tinha ficado lá.
O que se corta em segundos gasta tempo prá vingar
E o fruto que dá no cacho prá gente se alimentar??
Depois tem passarinho, tem o ninho, tem o ar
ICARAPÉ, rio abaixo, tem riacho e esse rio que é um mar.
Mas o DRAGÃO continua a floresta devorar
E quem habita essa mata prá onde vai se mudar??
Corre ÍNDIO, SERINGUEIRO, PREGUIÇA, TAMANDUÁ
TARTARUGA, pé ligeiro, corre-corre TRIBO DOS KAMAIURA
No lugar que havia mata, hoje há perseguição
Grileiro mata posseiro só prá lhe roubar seu chão
Castanheiro, seringueiro já viraram até peão
Afora os que já morreram como ave-de-arribação
Zé da Nana tá de prova, naquele lugar tem cova
Gente enterrada no chão:
Pois mataram índio que matou grileiro que matou posseiro
Disse um castanheiro para um seringueiro que um estrangeiro
Roubou seu lugar
Foi então que um violeiro chegando na região
Ficou tão penalizado e escreveu essa canção
E talvez, desesperado com tanta devastação
Pegou a primeira estrada sem rumo, sem direção
Com os olhos cheios de água, sumiu levando essa mágoa
Dentro do seu coração.
Aqui termina essa história para gente de valor
Prá gente que tem memória muito crença muito amor
Prá defender o que ainda resta sem rodeio, sem aresta
ERA UMA VEZ UMA FLORESTA NA LINHA DO EQUADOR.

MATANÇA

Autor: Jatobá

Cipó caboclo tá subindo na virola
Chegou a hora do pinheiro balançar
Sentir o cheiro do mato da imburana
Descansar morrer de sono na sombra da barriguda
De nada vale tanto esforço do meu canto
Pra nosso espanto tanta mata haja vão matar
Tal mata Atlântica e a próxima Amazônica
Arvoredos seculares impossível replantar
Que triste sina teve cedro nosso primo
Desde de menino que eu nem gosto de falar
Depois de tanto sofrimento seu destino
Virou tamborete mesa cadeira balcão de bar
Quem por acaso ouviu falar da sucupira
Parece até mentira que o jacarandá
Antes de virar poltrona porta armário
Mora no dicionário vida eterna milenar
Quem hoje é vivo corre perigo
E os inimigos do verde da sombra, o ar
Que se respira e a clorofila
Das matas virgens destruídas vão lembrar
Que quando chegar a hora
É certo que não demora
Não chame Nossa Senhora
Só quem pode nos salvar é
Caviúna, cerejeira, baraúna
Imbuia, pau-d'arco, solva
Juazeiro e jatobá
Gonçalo-alves, paraíba, itaúba
Louro, ipê, paracaúba
Peroba, massaranduba
Carvalho, mogno, canela, imbuzeiro
Catuaba, janaúba, aroeira, araribá
Pau-fero, anjico amargoso, gameleira
Andiroba, copaíba, pau-brasil, jequitibá

O QUE É VIDA?

2011-04-22T04:11:00.000-07:00

Gráfico de Hillis, a árvore da vida, simplificado nesta tatuagem.

Todo começo de ano, para turmas novas, ao apresentar a disciplina de biologia, inevitavelmente caímos na discursão sobre o que é a vida. Eita perguntinha complicada de responder. Complicada, pois não me satisfaço em elencar um conjunto de características dos seres vivos e, pronto, taí, um ser vivo. Será que é adequado definir a vida como um conjunto de predicados?
Bom... como é assim nos livros didáticos, é assim que explico (um pouco chateado, confesso).

Vitor Ariel, um estimado aluno, parece-me, percebeu isto e, como promissor biólogo, tratou logo de elaborar um conceito que dissipasse minha angústia:

"Um conjunto de moléculas suficientemente bem organizadas capazes de manter um metabolismo, com tendência a gerar novos organismos iguais ou semelhantes a si e que, em algum momento, cessará sua atividade metabólica e perderá sua organização, decomposta pelo meio e outros seres."

O que vocês acham do conceito para vida de meu intrépido aluno?

Ao ler o conceito do proposto por Vitor Ariel, recordei de um artigo muito bom publicado na revista Ciência Hoje, em 2003, chamado "O que é vida?". Vale a pena ler.

Outra coisa imediatamente lembrada ao ler o conceito foi uma música de Gonzaguinha (O que é, O que é?). Quem não a conhece?

VÍDEO: FLUXO DA INFORMAÇÃO GENÉTICA

2011-04-21T12:17:00.000-07:00

Mais uma vez um de meus alunos contribui para tornar meu blog cada vez mais legal. Isabela me indicou um vídeo sobre o "dogma central da biologia molecular" em eucariotos que é simplesmente espetacular. Assistam e concordem comigo e com a minha generosa aluna.

Para informações extras sobre o tema, vejam a postagem
http://nossobioma.blogspot.com/2010/04/dogma-central-da-biologia.html

VÍDEOS SOBRE DESENVOLVIMENTO EMBRIONÁRIO

2011-04-21T04:29:00.000-07:00

O estudo sobre desenvolvimento embrionário, se levado a sério, é algo extremamente difícil, considerando-se os pormenores moleculares que regem as transformações que levam a formação de um ser multicelular, com seus diferentes tecidos, a partir do zigoto. No ensino médio, não damos ênfase a biologia molecular do desenvolvimento, apenas caracterizamos superficilmente seus estágios iniciais do ponto de vista morfo-funcional. Como, mesmo assim, noto certa dificuldade dos meus queridos alunos em acompanhar alguns raciocínios, acho importante usar o maior número de recursos possíveis para alcançar o aprendizado. Há alunos que percebem esta minha preocupação e buscam me ajudar. Foi assim que Luan me enviou links de ótimos vídeos sobre o tema, que compartilho com todos:

Para complementar seus estudos, além da indispensável leitura do livro didático e das anotações de sala de aula, veja a postagem "desenvolvimento embrionário do anfixo".

MUTAÇÕES

2011-04-02T04:34:00.000-07:00

Baixe os slides sobre mutações apresentados em sala de aula.

EXPERIÊNCIA CONTROLADA

2011-02-19T07:27:00.000-08:00

O saber científico é resultado de um método rigoroso e criterioso de investigação, cujo teste de hipóteses é uma etapa crucial na qual entra em cena a experimentação.

O pesquisador tem a obrigação de conhecer as condições do meio em que o experimento se desenrola e deve manter um grupo de referência, chamado de controle, para efeito de dar credibilidade aos resultados obtidos com o grupo submetido ao teste da hipótese, chamado de grupo experimental ou teste.

Vejamos um exemplo real:

Hipótese: o zinco pode ser usado para curar resfriados.

Leia um trecho da reportagem abaixo e tome nota de como se deu o teste da hipótese e qual foi a conclusão.

Tomar zinco em forma de xarope ou comprimidos pode diminuir a gravidade e a duração dos resfriados comuns, afirma um estudo científico. Um estudo publicado no site "Cochrane Reviews" afirma que a administração de zinco até um dia depois do início dos sintomas do resfriado acelera a recuperação.
A substância também pode ajudar na prevenção dos resfriados, afirmam os autores do estudo, que inclui informações de 15 testes feitos com 1.360 pessoas. Também afirmam que o zinco pode encobrir os vírus do resfriado e impedi-los de entrar no organismo por meio da mucosa do nariz.
O zinco também aparentemente impede o vírus de se duplicar, pelo menos nos testes de laboratório, além de auxiliar o sistema imunológico e reduzir as reações desagradáveis do corpo à infecção.
Em um período de sete dias, a maioria dos pacientes que tomaram zinco a cada duas horas ficaram livres dos sintomas, se comparados com aqueles que tomaram placebos. Já as crianças que tomaram 15 miligramas de zinco em forma de xarope ou comprimidos por cinco meses ou mais pegaram menos resfriados e ficaram menos tempo fora da escola.

Fonte: http://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2011/02/zinco-pode-ser-usado-para-tratar-refriados-diz-estudo.html

Qual é o grupo controle na experiência sobre o poder do zinco na cura do resfriado?

Resposta: O grupo de pacientes que tomaram placebo durante os sete dias de testes.

Apenas a partir desta referência podemos concluir que realmente foi o zinco que fez com que as crianças do grupo teste pegassem menos resfriados, ficando menos tempo fora da escola (até que se prove o contrário).

P.S.: Lembre-se que placebo, segundo o dicionário Michaelis, é uma substância ou preparado inativo, outrora receitado para comprazer ao doente, agora também usado em estudos controlados para determinar a eficácia de substâncias medicinais.

Para completar seu estudos sobre experiências científicas avalie este experimento:

DNA-LIGASE

2011-02-19T05:44:00.000-08:00

O processo de replicação do DNA é bem complexo. No ensino médio, apresentamos o fenômeno superficialmente, com a finalidade de mostrar como se dá o processo semiconservartivo da confecção das dupla-fitas e como a informação genética pode ser transmitida de modo integral e fidedigno de uma "molécula-mãe" para as duas "moléculas-filhas".

Nesta adequação ao nível básico de ensino não explicamos detalhadamente a ação da DNA-polimerase e das helicases, expondo apenas suas funções. Algumas proteínas do processo são simplesmente omitidas nos livros textos de biologia, como as proteínas ligadoras de fita simples (SSB) e a enzima DNA-ligase. O nosso "pomo da discórdia" é a DNA-ligase. Alguns livros de nível médio não deixam clara a função desta enzima na replicação e alguns colegas professores se equivocam ao atribuir a esta enzima o papel de unir nucleotídeos através de ligações fosfodiésteres na construção de uma fita de DNA a partir a fita molde, processo realizado pela DNA-polimerase. É fato que a DNA-ligase constrói ligações fosfodiésteres, mas isto se dá na união dos fragmentos de Okazaki, durante a replicação descontínua da "fita retardada", em mecanismos de reparo do DNA e na tecnologia do DNA-recombinante.

Para uma melhor compreensão da replicação, assista ao vídeo da replicação na postagem "DOGMA CENTRAL DA BIOLOGIA".

MÉTODO CIENTÍFICO

2011-02-14T11:45:00.000-08:00

A ciência é uma esfera de conhecimento resultante de um rigoroso método de investigação da realidade. Não se trata do único caminho possível e convincente para responder os questionamentos do ser humano, mas nos fornece explicações racionais e naturais para os fenômenos da natureza.

Devemos ser críticos ao avaliarmos os avanços da ciência e as tecnologias, de fato a ciência não é neutra. O contexto socioeconômico, a cultura e, às vezes, a subjetividade do pesquisador acabam influenciando os rumos dos desenvolvimento científico. Apesar desta ponderação, este saber apresenta alta credibilidade devido às suas características básicas: objetiva, quantitativa, busca leis gerais de funcionamento dos fenômenos, falseável, preditiva e fundada a partir de um rigoroso trabalho de investigação que garante os aspectos anteriores.

O método de investigação usado em ciências biológicas é predominantemente o hipotético-dedutivo. Neste caso, partimos de princípios já existentes para elaborar hipóteses permitindo deduções que expliquem fenômenos ainda não completamente elucidados. Realizam-se novos testes para a hipótese - experimentos e novas observações - normalmente com o intuito de negá-la e, se não conseguimos refutá-la, a aceitamos como verdade até que se prove o contrário (ver figura abaixo). É isso mesmo, não se angustie, a verdade na ciência é relativa. É inerente ao saber científico a renovação e a modificação contínua, o que afasta deste conhecimento o status de dogmático. Sempre que falo disto, lembro-me invariavelmente do que cantou o profético Raulzito: "Aos onze anos de idade eu já desconfiava da verdade absoluta".

ABORTO E SAÚDE PÚBLICA - MAIS INFORMAÇÕES

2010-11-13T07:13:00.000-08:00

Entendam porque sou a favor da descriminalização do aborto ao mesmo tempo que defendo que o estado deva fazer campanha para o uso de preservativos , de modo a , dentre outras coisas, evitar-se a gravidez indesejada. Leiam o esclarecedor texto de Jerry Carvalho Borges - "Aborto no Brasil: mortes em silêncio" - e tomem nota de dados mais recentes aqui no meu blog - ABORTO E SAÚDE PÚBLICA.

O QUE CAIU NO ENEM 2010?

2010-11-07T02:55:00.000-08:00

O ENEM 2010 foi para mim uma grata surpresa no que diz respeito às ciências da vida. Uma prova centrada em temas de ecologia e saúde e isso é o que interessa. Se for para botar defeito, senti falta de mais questões de evolução - caiu apenas uma, sobre teorias evolutivas - e a respeito da genética molecular - não caiu uma sequer. No site do Colégio Objetivo vocês terão acesso à prova amarela gabaritada, questão por questão. Vale à pena dar uma boa olhada.
Aqui, selecionei as questões que tem relação com a minha querida biologia e identifiquei os assuntos abordados em cada uma.

ENEM 2010

PROVA AMARELA

QUESTÕES SOBRE BIOLOGIA

49. E

ASSUNTO: SAÚDE – cárie

50. B

ASSUNTO: SAÚDE – utilização de vacina, soro e antibiótico.

54. A

ASSUNTO: ECOLOGIA – ciclo biogeoquímico do fósforo e impactos ambientais.

55. D (Oficial) Discordo deste gabarito, pois no texto podemos relacionar perfeitamente a descrição com o ciclo do fósforo - letra c - e do nitrogênio - letra e. Questão prejudicada.

ASSUNTO: ECOLOGIA – ciclos biogeoquímicos.

56. A

ASSUNTO: ECOLOGIA E FISIOLOGIA VEGETAL – salinização do solo e absorção.

57. D

ASSUNTO: ECOLOGIA – aquecimento global e “ilhas de calor”.

59. B

ASSUNTO: ECOLOGIA – eutrofização e impactos ambientais.

60. A

ASSUNTO: ECOLOGIA – fontes alternativas de energia (energia geotérmica).

61. C

ASSUNTO: ECOLOGIA – derramamento de petróleo e impactos ambientais.

62. B

ASSUNTO: FISIOLOGIA CELULAR – respiração celular aeróbica e anaeróbica.

64. B

ASSUNTO: EVOLUÇÃO – teorias evolutivas.

66. B

ASSUNTO: FISIOLOGIA HUMANA E ESPECIALIZAÇÕES DA MEMBRANA PLASMÁTICA– absorção.

69. E

ASSUNTO: BACTÉRIAS E SAÚDE – características gerais das bactérias.

76. C

ASSUNTO: SAÚDE E ENGENHARIA GENÉTICA – dengue e transgênicos.

77. B

ASSUNTO: ECOLOGIA – regiões fitogeográficas brasileiras e impactos ambientais.

85. A

ASSUNTO: ECOLOGIA – aspectos do solo do cerrado e impactos ambientais.

86. C

ASSUNTO: ECOLOGIA – DESTINO DO LIXO E ATERRO SANITÁRIO.

87. D

ASSUNTO: ECOLOGIA – fontes alternativas de energia (energia solar).

88. D

ASSUNTO: FISIOLOGIA HUMANA – ciclo circadiano.

89. E

ASSUNTO: ECOLOGIA – ciclo biogeoquímico do nitrogênio e agricultura.

90. C

ASSUNTO: MÉTODO CIENTÍFICO E SAÚDE – príon e análise de experimentos.

MEDO DA IGUALDADE

2010-11-07T02:10:00.000-08:00

MARCOS MAGALHÃES FILHO acompanhou aulas minhas sobre ecologia e evolução. Com sua mente em ebulição, relacionou conhecimentos abordados em sala com questões metafísicas.
Achei bacana as ideias que Marcos me apresentava e sempre fui um incentivador e admirador de sua criatividade. Para vocês terem um ideia, na medida em que refletia sobre a natureza e existência, desenvolveu sua própria filosofia, o PANLIBRISMO (achei do caramba!).
De vez em quando, recebo um e-mail dele, o que me deixa muito feliz. Sei que deve ser complicado para ele arrumar um tempinho para filosofar, já que a faculdade exige muito da gente. A última mensagem que me enviou continha um pequeno texto, que gentilmente me permitiu postar aqui.
Leiam e façam como ele, reflitam.

Por Marcos Magalhães Filho:

As pessoas têm medo da igualdade, nós temos medo dela, pois não posso me excluir, já que sou humano. A emoção que sentimos ao ver uma criança passando fome nem arranha nosso ego por um mundo igual. Usamos roupas diferentes, na defesa de um estilo, quando na verdade tememos as condições de um sistema igualitário.

Louvam não a deus, mas as grandes construções feitas em seu nome e, quanto mais ouro nas paredes, mais belas são a nossos olhos. Os religiosos se matam em combates verbais ou físicos sobre qual deus é o mais poderoso.

O político que mais der esmola será eternizado, as piores ditaduras começaram com o clamor e sorriso do povo.

Na verdade, adoramos a obediência, adoramos a existência de inferiores e superiores. Alimenta-nos, motiva-nos e nos dá felicidade a dor daquele que invejamos.

Amamos a ideia do destino, pois ela suporta tudo isso. Sou destinado a comer ou sou destinado a sofrer.

Desprezamos tudo o que nos iguala. Por favor, neguemos este senso primitivo e vamos dar as cartas para todos! Somos filhos da mesma célula.

TECIDO CONJUNTIVO

2010-10-19T03:07:00.000-07:00

Aqui estão os slides usados na aula sobre tecido conjuntivo. Lembrando que foram omitidos o tecido hematopoiético, sangue e linfa, assuntos abordados em outra ocasião.

ABORTO E SAÚDE PÚBLICA

2010-10-18T15:05:00.000-07:00

Por que o aborto é um caso de saúde pública?

Vamos a alguns fatos (nada melhor que eles para responder a indagação acima):

A cada hora 12 MULHERES são internadas no Brasil em consequência de abortos clandestinos. Só no primeiro semestre de 2010, 54 MIL MULHERES foram internadas por complicações pós-aborto. Nesse período, o governo brasileiro desembolsou R$ 12,9 MILHÕES para tratamento de mulheres que sofreram hemorragias, infecções ou perfurações em procedimentos abortivos ocorridos em clínicas clandestinas.

Fonte: Revista IstoÉ 2136. 20/10/2010, p. 48 (adaptado).

E MAIS...

Dados do ministério da saúde apontam que 5,3 MILHÕES DE BRASILEIRAS entre 18 e 39 anos tenham feito pelo menos um aborto. Sendo que mais da metade destas acabam internadas devido a complicações da intervenção.

Fonte: Revista IstoÉ 2137. 27/10/2010, p. 43 (adaptado).

VAMOS DEIXAR DE HIPOCRISIA. NÃO NOS DEIXEMOS LEVAR PELA DEMAGOGIA DE POLÍTICOS E PELOS DOGMAS MEDIEVOS DA IGREJA. SEJAMOS A FAVOR DA DESCRIMINALIZAÇÃO DO ABORTO, UMA QUESTÃO DE SAÚDE PÚBLICA E DE FORO ÍNTIMO.

NERVOSO E REPRODUTOR

2010-10-13T01:29:00.000-07:00

Os slides usados nas aulas de sistema nervoso estão aqui. Também complemente seus estudos sobre aparelho reprodutor com estes slides apresentados nas aulas.

DARWINISMO versus CRIACIONISMO

2010-10-12T17:07:00.000-07:00

Leia atentamente um trecho do livro O relojoeiro cego de Richard Dawkins, um polêmico intelectual ateu e ferrenho defensor do darwinismo (para melhor visualizar o que está escrito abaixo clique em cima do texto).

DAWKINS, R. O relojoeiro cego. Edições 70, Lisboa, p. 22–24. 1986.

INTERAÇÃO GÊNICA

2010-06-12T03:03:00.000-07:00

Temos uma interação gênica quando genes não-alélicos atuam em um mesmo caráter. A herança quantitativa (poligênica, aditiva ou cumulativa), epistasia e genes complementares são tipos de interação gênica.
Preparei uma lista de exercícios sobre o tema para que vocês possam treinar para se submeter a uma provinha. Bons estudos!

GABARITO:

1) a) RrEe X Rree
b) Sim, pois o resultado obtido está do que acordo com o esperado quando há a segregação independente dos genes na formação dos gametas. O indivíduo RrEe produz gametas RE, Re, rE, re e o Rree forma Re e re, todos em iguais proporções.
2) D
3) a) 1/4 vermelho: 1/4 rosa: 2/4 branco
b) AABB, AABb, AaBB, AaBb.
c) 9 vermelho: 3 rosa: 4 branco
4) D
5) E
6) 4 pares de genes; 0,025g.
7) a) Interação gênica do tipo epistasia dominante.
b) 12 branco: 3 amarelo: 1 verde.
8) C
9) D
10) C
11) D
12) D

COLEÇÃO OBB

2010-06-03T01:48:00.000-07:00

Taí um excelente desafio para os amantes das ciências da vida e/ou estudantes que estão se preparando (de fato) para o vestibular. As provas da Olimpíada Brasileira de Biologia tem questões dos mais diferentes assuntos dessa matéria em vários níveis de dificuldade. Deliciem-se com centenas de questões e, depois, confiram os gabaritos oficiais.

Provas e gabaritos:

I OBB - fase 2 caderno 1
I OBB - fase 2 caderno 2
II OBB - fase 2 caderno 1
II OBB - fase 2 caderno 2
III OBB - fase 1
III OBB - fase 2 caderno 1
III OBB - fase 2 caderno 2
IV OBB - fase 2
V OBB - fase 1
V OBB - fase 2
VI OBB - fase 1
VI OBB - fase 2
Gabaritos oficiais

A NATUREZA DE HERMETO PASCOAL

2010-05-18T19:46:00.000-07:00

A natureza é deveras inspiradora. E, quando contemplada com uma trilha sonora criativa, como essa do velho Hermeto, torna-se também inebriante. Confira!

CORDADOS

2010-05-18T17:17:00.000-07:00

Estava devendo esse post aos meus queridos alunos.
Nosso filo, Chordata, abrange os animais que possuem notocorda, tubo nervoso dorsal, cauda pós-anal muscular, fendas faríngeas (branquiais) e endóstilo/tireoide, pelo menos na fase de embrião/larva (Figura 1). Além disso, são triploblásticos, bilatérios, deuterostômios, enterocelomados e metamerizados.

Figura 1: características diagnósticas dos cordados
Os cordados estão divididos em três subfilos: Cephalochordata, Urochodata (Tunicata) e Craniata (Vertebrata). Confira o cladograma (Figura 2).

Figura 2: evolução dos cordados.
Para proseguir com os estudos, dê uma olhadinha nas tabelas comparativas:

Protocordados (cefalocordados e urocordados);

Agnatos, condrictes e osteictes;

Tetrápodes.

Agora, veja os slides apresentados em aula:

Introdução aos cordados e Tetrápodes.

E, por fim, resolva alguns testes de vestibulares sobre cordados.

GABARITO:
1) a; 2) c; 3) c; 4) b; 5) a; 6) a; 7) b; 8) a; 9) d; 10) a; 11) b; 12) e; 13) b; 14) b; 15) e; 16) a; 17) I-IV-V; 18) C; 19) e; 20) e.

SEGUNDA LEI DE MENDEL E GRUPOS SANGUÍNEOS

2010-05-11T06:31:00.000-07:00

Queridos alunos, aqui estãos os exercícios complementares sobre Segunda Lei de Mendel e grupos sanguíneos. Espero que estudem e "arrebentem" na prova.

Gabarito:
1) Casal: AaIi x Aaii; filhos albinos: aaIi e aaii
2) D
3) D
4) I - II.
5) D
6) D
7) C
8) B
9) D
10) C
11) D
12) B
13) D
14) A
15) Quatro tipos.

QUAL É A DIFERENÇA...

2010-05-03T10:35:00.000-07:00

... ENTRE O CROCODILO E O JACARÉ?

As mais significativas são que os crocodilos possuem escamas do ventre com poros glandulares, dentes superiores alinhados com os inferiores, cabeça afilada e o quarto dente de cada lado do maxilar inferior é bem maior que os outros e aparece mesmo com a boca fechada. No caso dos jacarés, apresentam cabeça larga e arredondada, escamas do ventre sem poros glandulares, dentes superiores desalinhados com os inferiores.

Fonte: http://mundoestranho.abril.com.br/mundoanimal/pergunta_285970.shtml

Jacaré (Família Alligatoridae)

Crocodilo (Família Crocodilidae)

... ENTRE A COBRA-CEGA E A COBRA-DE-DUAS-CABEÇAS?

Também chamada de cecília, a cobra-cega é um anfíbio da Ordem Gymnophiona ou Apoda. A cobra-de-duas-cabeças é um réptil Squamata Amphisbaenia. Portanto, entre esses dois animais existem as diferenças típicas observadas entre anfíbios e répteis.

Fonte: Pough, F. H. et al. A vida dos vertebrados. São Paulo: Atheneu, 2008.

Cecília

Cobra-de-duas-cabeças

... ENTRE A TARTARUGA, O CÁGADO E O JABUTI?

As tartarugas são todos os répteis quelônios não classificados como cágados ou jabutis. As tartarugas podem ser tanto marinhas como de água doce. Elas têm o casco mais alto que o dos cágados. Outra diferença importante é que as tartarugas não dobram o pescoço para o lado ao recolhê-lo para dentro do casco, como fazem os cágados.
O cágado distingue-se do jabuti por ser um quelônio de água doce e não terrestre. Já as diferenças em relação às tartarugas são sutis. Os cágados possuem casco mais achatado e têm o pescoço mais longo.
O jabuti é o único entre esses três tipos de quelônio que vive exclusivamente na terra. Ele também pode ser facilmente identificado pelo casco alto e pelas patas traseiras em formato cilíndrico, que lembram as de um elefante.

Fonte: http://mundoestranho.abril.com.br/mundoanimal/pergunta_286278.shtml

Tartaruga

Cágado

Jabuti

... ENTRE A SERPENTE E A COBRA?

Na verdade, a cobra é um tipo de serpente da Família Elapidae. O termo "cobra" é utilizado apenas para um tipo de serpente, as Najas da África e Ásia. Da mesma forma que os portugueses, na época do "descobrimento", deram o nome de "índios" aos nativos aqui encontrados, pois acreditavam ter chegado à Índia, também atribuíram nome de "cobra" às serpentes, acreditando se tratar das verdadeiras cobras (Naja da Índia). Aqui no Brasil não é errado utilizar o termo "cobra", porém, no do mundo, é recomendável utilizar o termo "serpente", para evitar qualquer desentendimento.

Fonte: http://www.saudeanimal.com.br/serpentes.htm

Naja

LISTA DE EXERCÍCIOS

2010-05-02T15:12:00.000-07:00

Em 19 de março, resolvi uma lista de exercícios dentro do projeto de "PROGRAMAÇÃO PARALELA (PP)" do Colégio Motiva-JP. Nesse material estão questões dos mais diversos assuntos das Ciências da Vida. Alguns de meus caros alunos me pediram para postá-la no blog. Taí, bons estudos.

Lista PP 19/03/10
GABARITO:
1) A
2) C
3) C
4) C
5) FFVFV
6) A e C
7) B
8) C
9) VFVFV
10) E
11) A
12) C
13) E
14) A
15) C

DOGMA CENTRAL DA BIOLOGIA

2010-04-29T04:04:00.000-07:00

O fluxo da informação nas células, desde as bactérias até os seres humanos, obedece a um sentido bem definido:

Considerando a atividade viral na célula, poderíamos acrescentar algumas outras vias da informação genética na célula:

Nos eucariotos, ainda devemos reconhecer outra variação para a rota da informação genética resultante do processamento do mRNA (splicing):

No gene do eucarioto existem porções não codificantes chamadas íntrons (sequências intervenientes), as partes que participarão da tradução são os éxons (sequências codificadoras). No splicing, os íntrons são retirados do transcrito primário e os éxons são reagrupados formando o mRNA maduro, que participará da tradução. Esse mecanismo permite a formação de proteínas diferentes a partir de um mesmo transcrito primário (pré-RNA) graças a formas variadas de juntar os éxons, em evento denominado splicing alternativo.
O splicing alternativo ajuda a justificar a imensa diversidade de proteínas que temos mesmo existindo um número limitado de genes (cerca de 30 mil genes).

Agora, assista aos vídeos sobre os mecanismos relacionados ao dogma central da biologia molecular:

REPLICAÇÃO

TRANSCRIÇÃO

TRADUÇÃO

SPLICING

Chegou a hora de testar seus conhecimentos sobre genética molecular resolvendo testes de vestibulares de 2010:

Lista de exercícios

Gabarito:
1) D
2) C
3) C
4) D
5) A
6) D
7) A
8) E
9) D
10) A

Bibliografia:

Alberts, B. et al. Biologia Molecular da célula. Porto Alegre: Artmed, 2006.

BACTÉRIA TEM NÚCLEO?

2010-04-26T11:26:00.000-07:00

Categoricamente, NÃO. Segundo Cooper, "a presença do núcleo é a principal característica que distingue as células eucarióticas das procarióticas", sendo esta "a maior e mais proeminente organela das células eucarióticas"(2001, p. 339). Amabis afirma claramente que as bactérias, seres procarióticos, não tem estruturas membranosas no citoplasma e nem núcleo; o material genético se concentra em uma região chamada nucleoide (2009, p.135). Assim como não se concebe uma casa sem teto nem telhado, não existe núcleo sem um invólucro, a carioteca. É este envelope, composto de duas membranas e poros, que compartimenta quase todo o DNA da célula eucariótica, definindo o núcleo.

Esse notável componente subcelular tem, conforme Cooper, as seguintes atribuições:

[...] Por abrigar o genoma da célula, o núcleo serve como depósito da informação genética e como centro de controle celular. A replicação do DNA, a transcrição e o processamento do RNA ocorrem dentro do núcleo [...] (2001, p.339)

Confira a ultraestrutura de uma célula procariótica e uma eucariótica para afastar de vez qualquer dúvida (é importante salientar que as imagens não estão com tamanhos proporcionais):

Bibliografia:

Amabis, J. M.; Martho, G. R. Biologia das células. São Paulo: Moderna, 2009.

Cooper, G. M. A célula: uma abordagem molecular. Porto Alegre: Artmed, 2001.

FILO PLATYHELMINTHES

2010-03-21T05:40:00.000-07:00

Pessoal, taí os slides apresentados na aula sobre os platelmintos.

BIODIVERSIDADE

2010-03-21T05:28:00.000-07:00

A Assembleia Geral das Nações Unidas declarou 2010 como o Ano Internacional da Biodiversidade. Escolha oportuna devido aos múltiplos temas urgentes que estão relacionados e serão apreciados durante essa celebração, como redução do consumo, reaproveitamento, reciclagem, mudanças climáticas, agroecologia, fontes alternativas de energia, biopirataria, criação de unidades de conservação e a questão da introdução de espécies invasoras, só para citar alguns. Tudo isso sob a ótica do desenvolvimento sustentável.
Diante da importância e complexidade do assunto, temos um sério compromisso com a divulgação de informações sobre a necessidade de se preservar a diversidade biológica e a respeito de como agir nesse sentido. Nós, brasileiros, assumimos uma responsabilidade extra, pois possuímos, em nosso território, um quinto de todas as espécies do planeta e fomos os anfitriões da Cúpula da Terra, que aconteceu 1992, no Rio de Janeiro, na qual foi elaborada a Convenção Sobre a Diversidade Biológica. Documento que apresenta as diretrizes acerca das ações que as nações devem realizar para conservar as espécies de modo a garantir condições dignas para a sobrevivência das futuras gerações.
Para o cidadão comum, às vezes, fica difícil saber como se pode agir para contribuir positivamente com tão intricado eixo temático. Entretanto, devo dizer que uma pessoa responsável já faz muito, várias vezes sem perceber, para vivermos em um ambiente mais harmonioso. Quem não cai na tentação do consumo sem motivo e não é adepto da cultura do desperdício, por exemplo, já colabora significativamente para diminuir a extração de recursos da natureza, preservando assim, as paisagens naturais e todos os seres que as compõem e as mantém em equilíbrio.
A biodiversidade resguardada é fonte de alimento, combustível e fibras; favorece a purificação do ar, degradação de resíduos e ciclagem de nutrientes; modera inundações, secas, temperaturas extremas e a força dos ventos; possibilita a existência de vários modos de polinização das plantas, o controle de pragas e doenças; mantém um patrimônio genético que pode nos fornecer medicamentos e outros produtos, além dos benefícios culturais e estéticos.
Quem não se sente bem quando em contato mais íntimo com a natureza? Se refletíssemos um pouco, perceberíamos o quanto é renovador um banho de mar ou de rio, como é alentadora uma caminhada em uma trilha na mata e quão divertido é o hábito dos animais. É fato, a natureza nos torna plenos de felicidade. Motivo mais do que suficiente para protegê-la. Viva a biodiversidade!

A TEIA

2010-03-01T10:04:00.000-08:00

Certa vez escutei que não se combate a seca, convive-se com ela. A seca é um evento cíclico natural da região semiárida do Norteste e do norte de Minas Gerais. Portanto, só poderíamos combatê-la quando conseguíssemos controlar o dinâmico clima do planeta (acho isso difícil para breve). Enquanto isso, vamos buscando alternativas para melhorar as condições de vida do sertanejo. Nesse contexto, achei muito pertinente a pesquisa feita por cientistas da Academia Chinesa de Ciências sobre a teia da aranha Uloborus walckenaerius.

Os pesquisadores estão desenvolvendo uma rede com base na arquitetura da teia da aranha. Essa teia, além de forte, é capaz de reter a umidade do ar e canalizar a água captada para "reservatórios" presentes nas articulações da trama. A tecnologia em elaboração pode nos fornecer uma alternativa para driblar a falta de água nos períodos de estiagem do sertão.Outra aplicação possível é no caso da poluição água disponível em estado líquido. Poderíamos captar água limpa do orvalho da névoa.

A Assembleia Geral das Nações Unidas declarou 2010 como o Ano Internacional da Biodiversidade. Por conseguinte, a divulgação sobre a importância da preservação da diversidade biológica é uma das metas para o período. Imaginem se essa aranha estivesse extinta. Talvez os estudiosos chineses não fossem inspirados a elaborar tal malha e, desse modo, teríamos uma possibilidade a menos para a aquisição de água potável. Viva a biodiversidade!

Fonte:

Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/folha/ciencia/ult306u689229.shtml
Acesso em: 01/03/10.

A PRIMEIRA LEI DE MENDEL

2010-02-27T01:29:00.000-08:00

Em 1856, quando o monge agostiniano Gregor Mendel (1822-1884) começou a estudar ervilhas, as ideias prevalecentes sobre a hereditariedade passavam longe do que de fato acontece na transmissão das características de progenitor para descendente. Até então, os cientistas se dividiam nas mais diferentes correntes de pensamento. Havia os pré-formistas, que defendiam a existência de "homúnculos" dentro do espermatozoide ou do óvulo. Esses estudiosos digladiavam, no século XVIII, com os partidários da epigênese, que admitiam a presença de uma substância amorfa dentro dos gametas, ativada na fecundação para formar um novo ser. Houve ainda o retorno da pangênese, capitaneada por Charles Darwin (1809-1882), na segunda metade do século XIX. Nessa época, também era comum a crença da herança por mistura. Os seus adeptos defendiam que os filhos apresentavam geralmente uma média dos caracteres dos pais. Concepção inadequada frente a uma série de evidências, como, por exemplo, a existência de um filho calvo de pais não-calvos. Portanto, esse negócio de herança por mistura acabava sendo uma enorme "forçação" de barra.

Sem dúvidas, as descobertas que aconteceram no século XIX foram cruciais para o entendimento da hereditariedade. Estudos paralelos à discursão sobre esse tema nos permitiram entender o espermatozoide como gameta masculino (tudo bem que eles foram primeiro visualizados por Leeuwennhoek, em 1667, mas apenas em 1841 Kölliker desmonstrou que os espermatozoides eram células modificadas) e o óvulo como célula reprodutiva feminina (em 1828, von Baer descobriu essa célula dentro do foliculo ovariano, descrito inicialmente por Graaf, no século XVII). Além disso, em 1882, Walther Flemming descreveu o comportamento dos filamentos nucleares durante a mitose. Esses filamentos chamados de cromossomos por Waldeyer, em 1888. Já em 1889, Leopold Weismann, sugeriu a existência de um tipo de divisão que depois ficou conhecida como meiose. Faltou, na segunda metade do século XIX, uma mente iluminada para juntar os dados da citologia com os trabalhos do nosso monge genial. Síntese realizada apenas em 1903, por Sutton e Boveri, que trabalhavam independentemente.

Agora, voltemos ao nosso protagonista. Em 1865, Mendel apresentou os resultados dos seus trabalhos com as ervilhas da espécie Pisum sativum em duas conferências feitas na Academia de Ciências de Brno. Neles, uma conclusão, costumeiramente apresentada assim: "cada caráter é condicionado por um par de fatores que se separam na formação dos gametas, nos quais ocorrem em dose simples". Esse que ficou sendo o enunciado para a Primeira Lei de Mendel, também chamada de Lei da Pureza dos Gametas, abriu as portas para o entendimento da hereditariedade, objeto de estudo da ciência que foi chamada de genética pela primeira vez em 1906, por Bateson.

Infelizmente para Mendel, a compreensão de seus serviços para a hereditariedade saíram da escuridão apenas em 1900, quando três cientistas (de Vries, Correns e Tschermak), de modo independente, usaram seus trabalhos como referência em suas pesquisas. A partir daí, Mendel pôde ser conhecido como o pai da Genética em palestras proferidas por Bateson, entre 1902 e 1909.

Analisem a representação de um dos experimentos de Mendel para o monoibridismo:

Agora, resolvam uma listinha de exercícios sobre a primeira lei e assistam aos vídeos sobre Mendel:

Gabarito:

1) B

2) ss.

3) A anomalia do filho é recessiva e os pais são heterozigotos

4) 240.

5) 4000 sem asas e 8000 com asas.

6) A

7) D

8) E

9) a) 99 brancos: 33 amarelos; b) 66.

10) E

Fontes:

Disponível em: www.icb.ufmg.br/lbem/aulas/grad/evol/precurs1.html
Acesso em: 27/02/2010.

Amabis, J. M.; Martho, G. R. Biologia das populações. São Paulo: Moderna, 2009.

Linhares, S; Gewandsznajder, F. Biologia Hoje 3. São Paulo: Ática, 2009.

Ivanissevich, A; Videira, A. A. P. (Orgs.) Memória Hoje. Volume 1. Rio de Janeiro: Instituto Ciência Hoje, 2008.

PROTOZOÁRIOS

2010-02-23T05:08:00.000-08:00

Dê uma olhadinha nos slides da aula sobre protozoários e resolva alguns testes.

GABARITO:
1)A
2)D
3)E
4)B
5)C
6)D
7)A
8)E
9)E
10)E

TAXONOMIA

2010-02-09T05:28:00.001-08:00

Podemos tomar como princípio da classificação biológica a proposta por Aristóteles (348-323 a. C.), na qual os animais eram agrupados de acordo com o ambiente em que viviam, como aquáticos, voadores e terrestres. Entretanto, os alicerces da taxonomia – ciência responsável pela descrição, nomenclatura e agrupamento dos seres – começaram a ser elaborados bem depois, pelo naturalista suíço Conrad Von Gesner (1516-1565), em livro intitulado Historia animalium, de 1551. Fora do meio acadêmico, pouca gente ouviu falar dele porque, quando o assunto é abordado, outro estudioso é invariavelmente lembrado, Carl Von Lineu (1707-1778), que propôs um sistema universal de classificação dos seres vivos em Systema naturae, de 1735.

Lineu era fixista, acreditava que as espécies eram imutáveis, encontravam-se com a mesma forma de quando foram criadas. Esse pensamento obviamente influenciou o seu modo de classificar os seres vivos. A partir do final do século XVIII e início do XIX, o pensamento evolucionista – as espécies se modificam ao longo do tempo – foi retomado por alguns estudiosos, entre o quais se destacaram Erasmus Darwin (1735-1802), Lamarck (1744-1829) e Robert Chambers (1802-1871). Digo retomado porque a idéia de transformação das espécies nos remete a filósofos gregos como Anaximandro (610-547 a.C.) e Empédocles (495-455 a.C.). Todavia, apenas com a consolidação da ancestralidade comum e da descendência com modificação proposta por Darwin (1809-1882), em 1859, é que a taxonomia pôde tomar novos rumos que desembocaram na sistemática filogenética elaborada por Willi Hennig (1913-1976) - principal modelo utilizado pelos biólogos para organizar a biodiversidade.

A sistemática filogenética trouxe uma série de termos novos para a sala de aula. Apomorfia, sinapomorfia, autapomorfia, plesiomorfia, simplesiomorfia, grupos-irmãos, monofilético, polifilético e parafilético são os principais deles. Não preciso dizer que o entendimento desses termos às vezes fica difícil para os alunos, o que torna obrigatória uma leitura complementar. Recomendo uma olhada com calma na dissertação de mestrado "cladogramas e evolução no ensino de biologia", de Márcio Andrei Guimarães e na aula "cladogramas - as árvores de vida", montada por Caio Samuel Fraciscati da Silva. Depois, veja os slides sobre taxonomia apresentados na minha aula.

Fontes:

Ivanissevich, A.; Videira, A. A. P. (Orgs.) Memória Hoje. Vol 1. Rio de Janeiro: Instituto Ciência Hoje, 2008.

Bryson, B. Breve história de quase tudo. São Paulo: Companhia das letras, 2005.

Amabis, J. M.; Martho, G. R. Biologia dos organismos. São Paulo: Moderna, 2009.

Amabis, J. M.; Martho, G. R. Biologia das populações. São Paulo: Moderna, 2009.

Amabis, J. M.; Bitner-Mathé, B. C. Darwin e a teoria da evolução. Ciência Hoje. 261. Vol. 44. Julho de 2009.

Schrago, C. G. Vestígios da criação. Ciência hoje. 261. Vol. 44. Julho de 2009.

Testes sobre taxonomia.

GABARITO:
1) a) Gênero Felis.
b) Possuem o mesmo nome científico, pois formam um grupo isolado reprodutivamente.

2) O grupo grilo-gafanhoto, porque pertencem à mesma ordem, um táxon menor que classe.

3) A
4) E
5) E
6) E
7) E
8) C
9) B
10) B
11) B
12) A
13) VFFVV
14) FFFVV

MEIOSE

2010-02-02T04:45:00.000-08:00

Assista ao vídeo sobre meiose:

Avalie seus conhecimentos sobre meiose resolvendo algumas questões:

TESTE SOBRE MEIOSE

Gabarito:
1) E
2) C
3) B
4) A
5) a) Duas cromátides por cromossomo no início de M e uma cromátide por cromossomo ao final de M2.
b) Duas moléculas de DNA por cromossomo no início de M e uma mólécula de DNA por cromossomo ao final de M2.
6) Sim. O crossing-over permite a formação de uma cromátide sem os genes deletérios N e M.
7) D
8) A
9) A

NOVO ENEM 2009

2009-12-28T05:12:00.000-08:00

Depois de um "longo e tenebroso inverno" de vestibulares, agora posso voltar a me dedicar um pouquinho ao meu querido blog. E para reinaugurá-lo vou falar brevemente acerca da biologia no ENEM 2009.

Deixo de lado todo o amadorismo - classifico assim para ser gentil - em relação a aplicação da prova, que vai desde do seu "vazamento" em outubro, passando por anulação de questão, pela alta taxa de abstenção, até a divulgação do gabarito oficial cheio de erros, para falar apenas de como as Ciências da Vida foram contempladas.

No Caderno Amarelo da Prova de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, são vinte e uma questões que envolvem biologia de modo direto, das quarenta e cinco apresentadas. Perceba bem a importância dada à nossa disciplina.

Das vinte e uma questões de biologia, dez são sobre ecologia, quatro são de genética, três relacionam temas de saúde, duas de fisiologia humana, uma é sobre evolução e uma envolvendo ciclos reprodutivos.

Confesso que a classificação que fiz foi um tanto quanto arbitrária, pois reconheço que há questões que incluem mais de um conteúdo. Por exemplo, uma delas envolve fisiologia humana e genética relacionadas à saúde (ver questão 6). Entretanto, esse panorama nos dá uma ideia de como a prova foi montada.

Tenho obrigação de ressaltar que não encontrei questões que exigiram um elevado número de memorizações - eufemismo para decoreba - para se marcar a assertiva correta. Que bom seria se todas as provas de biologia fossem assim! Desse modo, não teria que ensinar uma matéria tão "chata", como dizem alguns alunos. Aliás, que atire a primeira pedra o professor de biologia que nunca recebeu uma reclamação dessas de um de seus pupilos. Tente ensinar a fotofosforilação acíclica que ocorre nos tilacoides dos cloroplastos para jovens de desesseis anos e depois dizer a eles que biologia não é decoreba, para entender do que estou falando.

Na minha modesta concepção, os vestibuares conteudistas estragam o ensino médio, já que nos obrigam a trabalhar assuntos deveras abstratos para pessoas que muitas vezes tem apenas um interesse superficial sobre a biologia. E devido a essa exigência, deixamos de lado temas realmente significativos, não apenas para biólogos, mas para todos os cidadãos, dando sentido ao ensino de biologia.

Ainda tive que escutar colegas professores resmungarem que a prova foi muito fácil. Ora, considerando os alunos que temos, para avaliar, uma prova não precisa de fato ser difícil quanto aos ,digamos, aspectos técnicos, basta que ela requeira do aluno a capacidade de criticar, ler (no sentido do letramento, não somente da alfabetização) e compreender o mundo e as tecnologias a sua volta. Assim, já me dou por satisfeito porque o ENEM atendeu a essas espectativas.

FILO ECHINODERMATA

2009-09-24T07:27:00.000-07:00

Quem você considera um parente mais próximo seu? Uma formiga ou um ouriço-do-mar? A pergunta é meio estranha, mas se é para traçar algum parentesco entre um inseto, um ouriço e um humano, os dois que terão um ancestral comum mais recente - portanto, maior proximidade filogenética - serão os dois últimos. Diante do fato, alguém pode se revoltar:

- Mas como? Um ouriço é um equinodermo, grupo cujo animais adultos não tem cabeça nem gânglios nervosos, são desprovidos de sistema excretor especializado, não tem coração e vivem apenas no ambiente marinho. É ultrajante! Esses animais são estruturalmente mais simples que os insetos, mesmo assim estão mais próximos do nosso Filo - Chordata -, que notoriamente é o que apresenta seres com o maior grau de complexidade. Não acredito!

Pois é, caro amigo. Os curiosos equinodermos estão no capítulo que antecede o dos cordados nos livros porque possuem características marcantes compartilhadas conosco: deuterostomia, enteroceloma e endoesqueleto de origem mesodérmica. Esses três aspectos são muito significativos na construção do cladograma que nos deixam próximos do ouriço-do-mar.

De fato, uma estrela-do-mar e os outros de seu filo são animais relativamente bem simples. Entretanto, seu sucesso adaptativo pode ser remetido a um sistema exclusivo chamado de hidrovascular ou ambulacrário. Um conjunto de canais por onde flui água do mar, associado a projeções, os pés ambulacrais. Esse aparato atua na locomoção e captura de alimento, além de auxiliar a eliminação de excretas, e transporte de várias substâncias pelo animal.

Assistam o vídeo de uma estrela-do-mar comendo e apreciem a movimentação dos pés ambulacrários enquanto nosso protagonista se delicia. Depois, vejam a edição de um vídeo sobre os equinodermos, feita pelo professor Toid e gentilmente cedida para o público.

Para mais algumas informações sobre esses animais e para ver mais algumas imagens de equinodermos, obtenham os slides usados nas minhas aulas sobre o tema.

Bons estudos!

CÉLULAS-TRONCO

2009-09-22T01:26:00.000-07:00

Incomodam-me profundamente os erros nas definições de células-tronco insistentemente cometidos em artigos de jornais, em revistas e na televisão. A mídia de massa se preocupa apenas com a polêmica sobre as células-tronco embrionárias e esquece de primeiro caracterizá-las de modo claro e imparcial. Confundem-se células totipotentes com pluripotentes (é fato que a diferença não é grande...) ao mesmo tempo que se usa a pluripotência como sinônimo de multipotência para esse grupo de células (um erro crasso). Em uma tentativa de esclarecer o são realmente células-tronco totipotentes, pluripotentes e multipotentes, definindo de modo objetivo o que são e onde podemos encontrar células-tronco embrionárias e adultas, preparei uma aula cujos slides ofereço para consulta. Aproveitem. Para um aprendizado mais proveitoso, recomendo a leitura de um artigo da Ciência Hoje, "Células-tronco: a medicina do futuro".

O vídeo abaixo sobre o tema é bem didático a respeito do cultivo e potencial dessas intrigantes células:

CONHECENDO A EVOLUÇÃO

2009-09-04T01:47:00.000-07:00

As reportagens da Scientific American Brasil sobre evolução botam pra quebrar!

A edição de fevereiro de 2009 é um show de conceitos, curiosidades, novidades e fundamentos de um dos temas mais fascinantes da biologia. Todos que amam as Ciências da Vida devem conhecer e divulgar as ideias relacionadas à evolução. Afinal de contas, como já disse o geneticista Theodosius Dobzhansky, "nada faz sentido em biologia, a não ser a luz da evolução". E o mesmo completa, "sem essa luz, a biologia se torna uma miscelânia de fatos - alguns deles interessantes ou curiosos, mas desprovidos de significado quando considerados em conjunto". Leiam atentamente a revista, como quem se delicia com um bom livro, e façam jus à afirmação de Darwin, que acompanha uma ilustração que aparece no seu primeiro caderno de anotações sobre a evolução (ver imagem).

MOLUSCOS E ANELÍDEOS

2009-09-02T01:39:00.000-07:00

Lista de exercícios sobre os filos Mollusca e Annelida.

Resolvam e depois confiram o gabarito:

1) E; 2) B; 3) E; 4) C; 5) E; 6) B; 7) C; 8) B; 9) 31; 10) 30;

11) C; 12) A; 13) D; 14) C

FILO ARTHROPODA

2009-09-02T01:21:00.000-07:00

Slides apresentados na aula sobre artrópodes.

Divirtam-se!

A CIÊNCIA E O "DESENHO INTELIGENTE"

2009-08-25T19:30:00.000-07:00

Leiam o artigo de Alan I. Leshner no Jornal da Ciência e compreendam porque a ideia do "desenho inteligente", como modo de se explicar a biodiversidade, não está no currículo de biologia.

Vale a reflexão!

EVOLUÇÃO - TEORIAS

2009-08-25T19:06:00.000-07:00

Click no link teorias da evolução, leia atentamente e compreenda esse fascinante assunto.

Acesse!

PANLIBRISMO

2009-08-23T03:36:00.000-07:00

Por Marcos Magalhães:

“[...]Reuni todos os meus ideais já estabelecidos, refleti em outros pontos e, como consequência, estou aqui escrevendo sobre a novidade. Desejo uma nova filosofia que faça as pessoas verem como é importante respeitar os limites do ecossistema (ou mesmo do Universo), para que o Homem analise os fatos ocorridos em sua vida de forma mais racional, onde tudo possui uma consequência e, logicamente, uma explicação. Quero mostrar que tudo está ligado: Do mais simples ser à mais complexa cadeia de células. Um depende do outro para existir e, por isso, não há superioridade, e sim interação. Desejo respeito e não o egocentrismo. Uma filosofia que explique porque devemos manter a vida e não matá-la. Eu quero uma filosifia que mostre nossa dependência e fraqueza e não um falso senso de independência. Eu quero uma filosofia que não me torne um simples homem que vive por viver, mas sim uma pequena parte do universo.”

Reflitam!

Visitem o Blog oficial do Panlibrismo!

ANIMAIS NÃO-CORDADOS

2009-08-21T08:29:00.001-07:00

Revise, por meio de tabelas comparativas, as características gerais dos principais animais não-cordados, .

FILO ANNELIDA

2009-08-21T08:01:00.000-07:00

Slides da aula sobre anelídeos.

Bons estudos!

FILO MOLLUSCA

2009-08-05T03:35:00.000-07:00

Slides apresentados nas aulas sobre moluscos:

http://www.4shared.com/file/123063462/92fb9d8b/Filo_Mollusca.html

Assistam o documentário sobre caramujos africanos:

Entendam alguns motivos que tornam os polvos um sucesso adaptativo dentre os moluscos, mesmo sem ter concha. Eles podem se camuflar, tornando-se pouco visíveis às presas e predadores graças a mudança de cor, resultante da ação de células epidérmicas chamadas cromatóforos. Essa característica também pode ser utilizada em rituais de cópula. Para sua defesa esses animais também podem lançar uma tinta preta na água, confundindo possíveis predadores enquanto fogem.

Bons estudos!

TRANSPARÊNCIAS

2009-07-27T02:58:00.000-07:00

Núcleo:
http://www.4shared.com/file/120972023/15a2c545/ncleo.html
Ciclo celular:
http://www.4shared.com/file/120549312/acad25e3/Ciclo_celular.html
Sinalização celular: http://www.4shared.com/file/120551379/95f15ab2/comunicao_celular.html
Apoptose:
http://www.4shared.com/file/120548594/31261109/apoptose.html

LITERATURA E ECOLOGIA

2009-07-14T02:49:00.000-07:00

A literatura me fascina! E o meu encantamento é maior quando encontro referências significativas à questão ambiental nos livros que despretenciosamente leio. Atente para o alerta que nos faz o Gabriel García Márquez em O amor nos tempos do cólera (p.408-409):

[...] Navegavam muito devegar por um rio sem margens que se dispersava entre praias áridas até o horizonte. Mas ao contrário das águas turvas da desembocadura, aquelas eram lentas e diáfanas, e tinham um resplendor de metal debaixo do sol impiedoso. Fermina Daza teve a impressão de um delta povoado de ilhas de areia.

- É o pouco que nos vai restando do rio - disse o comandante.

Florentino Ariza, com efeito, estava surpreendido com o que havia mudado, e mais ainda estaria no dia seguinte, quando a navegação ficou mais difícil, e percebeu que o rio pai, o Madalena, um dos maiores do mundo, não passava de uma ilusão da memória. O capitão Samaritano explicou como o desmatamento irracional tinha acabado com o rio em cinquenta anos: as caldeiras dos navios tinham devorado a selva emaranhada de árvores colossais que Florentino Ariza sentia como uma opressão na primeira viagem. Fermina Daza não veria os bichos de seus sonhos: os caçadores de peles dos curtumes de Nova Orleans haviam exterminado os jacarés que fingiam de mortos com as fauces abertas durante horas e horas nos barrancos da margem para surpreender as borboletas, os louros com suas algaravias e os micos com seus gritos de doidos tinham ido morrendo à medida que acabavam as frondes, os peixes-boi de grandes tetas de mãe que amamentavam as crias e choravam com vozes de mulher desolada nas pontas de areia eram uma espécie extinta pelas balas blindadas dos caçadores de prazer.

Infelizmente essa descrição cabe para muitos cenários do mundo.

DOENÇAS CAUSADAS POR NEMATÓDEOS

2009-06-16T13:32:00.000-07:00

Slides com doenças causadas por vermes do filo Nematoda:

http://www.4shared.com/file/111376872/17c0e848/Principais_doenas_causadas_por_Nematdeos.html

Bons estudos!

DOENÇAS CAUSADAS POR PLATYHELMINTHES

2009-05-26T01:56:00.000-07:00

Slides da aula sobre doenças causadas por platelmintos:

http://www.4shared.com/file/107853358/41d5ea00/DOENAS_CAUSADAS_POR_PLATELMINTOS.html

Bom estudo!

SELEÇÃO DE PROTEÍNAS

2009-05-18T19:41:00.001-07:00

Para meus queridos alunos de farmácia, nutrição e odontologia:

http://www.4shared.com/file/106299201/e91de961/seleo_de_protenas.html

Divirtam-se.

GENÉTICA E REPORTAGENS DA VEJA

2009-05-18T17:38:00.000-07:00

Sou um entusiasta da popularização do conhecimento científico, sobretudo em genética e ecologia. Na primeira área, duas reportagens da revista VEJA de 22 de abril de 2009 são bem legais. Em "Genética não é espelho" podemos ter um contato com a epigenética. Já em "Um gene, várias doenças" temos noções de pleiotropia relacionadas a distúrbios genéticos.

Embora reconheça o valor das reportagens, não poderia deixar de apontar dois erros lá encontrados:

1 - Na página 94, lê-se: "Os processos epigenéticos também podem ocorrer pela modificação das histonas, as linhas que envolvem o DNA e formam um novelo". Pois bem, as histonas compõem um centro no qual o DNA se enrola tal qual linhas formando um novelo. Enfim, o DNA não é envolvido por histonas, é ele que se enrola em um octâmero delas formando um nucleossomo. Observe a figura:

2 - No infográfico da página 98 há um erro crasso. Nele, o gene foi representado como "bolinhas" entre os dois polinucleotídeos que formam o DNA. Grosso modo, podemos dizer que um gene é composto por uma sequência de bases de uma das fitas do DNA que pode ser transcrita, servindo de molde para a construção de um RNA. Essas "bolinhas" estão, na verdade, indicando as pontes de hidrogênio entre as bases nitrogenadas complementares, que unem as duas fitas do DNA. Assista:

Mesmo com as falhas, recomendo a leitura das reportagens:

http://www.4shared.com/file/106293213/71b55968/Gentica_no__espelho_-_um_gene_vrias_doenas.html

Quero agradecer a Felipe Lucena por digitalizar as reportagens.

PANLIBRISMO

2009-05-18T10:22:00.000-07:00

Visitem o site http://panlibrismo.wordpress.com. Blog oficial de uma nova filosofia: O Panlibrismo. A qual sou adepto e também criador em parceria com Marcos Magalhães Filho. Para maiores detalhes visitem o blog. Avante.

FILO CNIDARIA

2009-05-13T01:51:00.000-07:00

Slides com imagens para acompanhar a aula sobre o filo Cnidaria.

FOTOSSÍNTESE

2009-05-13T01:50:00.001-07:00

Material de Sônia Lopes sobre fotossíntese:

http://www.4shared.com/file/105003396/b9f4943f/fotossntese.html

Bons estudos!

FERMENTAÇÃO E RESPIRAÇÃO CELULAR

2009-05-12T16:55:00.000-07:00

Material produzido por Sônia Lopes para revisar os aspectos gerais da respiração celular aeróbica e fermentação:

http://www.4shared.com/file/104998565/f8811af4/fermentao_e_respirao.html

Divirtam-se!

SALVE-SE QUEM PUDER

2009-05-05T18:52:00.000-07:00

Nos últimos meses, os grandes líderes mundiais desembolsaram alguns trilhões de dólares, despejados no mercado, para garantir a agora famosa liquidez dos bancos e grandes empresas. Não questiono a importância do ato. Todavia, confesso que assisti estupefato à célere e desburocratizada liberação dessa dinheirama toda.
Pronto, foi dado apenas o primeiro passo para salvar o sistema financeiro. Agora pergunto: e o resto? Temos outros grandes problemas pendentes. Acabar com a fome, aumentar a disponibilidade de água potável, ampliar o acesso ao saneamento básico, preservar a biodiversidade e os ecossistemas, reduzir o uso de combustíveis fósseis e frear o aquecimento global são ações no mínimo tão graves e urgentes quanto equilibrar a economia. Pena que insuficiente é o número de pessoas de boa-fé e bom senso capazes de verdadeiramente reconhecer e principalmente agir no sentido de transformar o que está posto.
A maioria dos governantes, por exemplo, em seus discursos, apóia incondicionalmente a preservação do meio ambiente, mas são incapazes de fazer algo concreto para reverter o panorama de degradação da natureza. Os detentores do poder e muitas empresas, nessa esfera, fazem apenas marketing, o greenwash, um termo usado pelos ambientalistas para se referir as propagandas corporativas que tentam mascarar um desempenho ambiental fraco, ludibriando o povo (nesse ponto, podemos facilmente identificar também a aplicação desse expediente na saúde e educação). Não obstante, ainda creio que alguns tentam avançar em questões importantes como as supracitadas, mas normalmente esbarram e empacam na burocracia, tecnocracia e no nefasto desvio de verbas públicas.
Ao refletir sobre o real tratamento dado à natureza e aos pobres pelos poderosos, lembro-me invariavelmente de “A árvore da serra” do nosso Augusto dos Anjos e torço para que não repitamos o mesmo desfecho do triste poema, para que não caiamos “aos golpes do machado bronco”. Caso contrário, deveremos aceitar, resignados, a uma das profecias de Raul Seixas: “Buliram muito com o planeta/ E o planeta como um cachorro eu vejo/ Se ele já não aguenta mais as pulgas/ Se livra delas num sacolejo”. Aí, salve-se quem puder.

Publicado no Jornal Correio da Paraíba em 07 de Janeiro de 2009, com o título "Meio ambiente".

MEMBRANA PLASMÁTICA

2009-05-04T20:21:00.000-07:00

Transparências utilizadas nas aulas sobre membrana plasmática para as turmas de nutrição, odontologia e farmácia.

http://www.4shared.com/file/103469090/4a6dedbb/membrana_estrutura.html

http://www.4shared.com/file/103469891/33798c95/transporte_atravs_da_mb.html

REGIÕES FITOGEOGRÁFICAS BRASILEIRAS

2009-05-04T20:04:00.000-07:00

Slides sobre as regiões fitogeográficas brasileiras.

http://www.4shared.com/file/103467360/2f6c381e/REGIES_FITOGEOGRFICAS_BRASILEIRAS.html

Bons estudos!

IV OBB

2009-05-04T19:48:00.000-07:00

Divirtam-se resolvendo as questões da segunda etapa da IV OBB.

http://www.4shared.com/file/103465998/1b1e1be/OLIMPIADA_BIOLOGIA_2_FASE.html

III OBB

2009-05-04T19:44:00.000-07:00

Teste seus conhecimentos respondendo as questões da primeira fase da III OBB:

http://www.4shared.com/file/103467628/4310b7c3/IIIOBBparaPDF.html

Divirtam-se resolvendo as questões da segunda fase da III OBB.

http://www.4shared.com/file/103464554/15147c98/PROVA_FASE_2_OLIMPIADA_BIOLOGIA_CAD1.html

http://www.4shared.com/file/103465319/b3f8def6/PROVA_FASE_2_OLIMPIADA_BIOLOGIA_CAD2.html

DESENVOLVIMENTO EMBRIONÁRIO DO ANFIOXO

2009-04-30T07:06:00.000-07:00

Veja o filme e tente identificar as seguintes figuras do desenvolvimento: mórula, blástula, gástrula e nêurula.

Achou difícil? Não lembra?

Então acesse o link
http://www.4shared.com/file/2eqHBhtU/desenvolvimento_embrionrio_do_.html
e desvende os aspectos gerais da embriogênese desse simpático organismo. Depois, assista novamente ao vídeo.

Aliás, como é o Branchiostoma lanceolatum (Anfioxo), protagonista dos nossos estudos sobre o desenvolvimento embrionário?

Olha ele aí...

CONTRATE DE INTERFERÊNCIA DIFERENCIAL

2009-04-30T06:42:00.000-07:00

Vejam a mitose pela microscopia de contraste por interferência diferencial (DIC).

"A microscopia de interferência de Nomarski, ou diferencial evidencia apenas os contornos de grandes organelas como o núcleo e o vacúolo. As duas técnicas utiliza índices de refração e difração para formar uma imagem. Obserque que a microscopia de interferência de Nomarski ou diferencial gera uma imagem parecendo que o espécime está projetando uma sombra para um dos lados: a sombra basicamente representa uma diferença no índice de refração".

Fonte: http://www.ufmt.br/bionet/conteudos/01.09.04/contraste_fase.htm

MITOSE

2009-04-30T06:25:00.000-07:00

Penso que boa parte das pessoas imaginem a divisão celular por mitose como um evento descontínuo, no qual a célula para em certos momentos, nomeados de prófase, prometáfase, metáfase, anáfase e telófase. Entretanto, este é um fenômeno extremamente dramático e dinâminco da vida celular. Acompanhem no vídeo o bailar dos cromossomos na emocionante mitose, mecanismo vinculado com o crescimento, a renovação de tecidos e com processos assexuados de reprodução em seres eucariotos.

CÉLULAS-TRONCO PARA OS RINS

2009-04-27T13:02:00.000-07:00

Leia na CH on-line mais uma promissora novidade sobre as famosas células-tronco:

http://cienciahoje.uol.com.br/139407

MÉTODOS DE ESTUDO DA CÉLULA

2009-04-26T06:03:00.000-07:00

Para meus alunos de nutrição, odontologia e farmácia:

http://www.4shared.com/file/101812947/eb0ab799/Mtodos_de_estudo_da_clula.html

Acompanhem a aula munidos destas imagens.

TRANSPLANTE DE CORAIS

2009-04-26T05:35:00.000-07:00

O Homo sapiens não vive apenas de destruir a sua casa. Alguns representantes de nossa espécie usam de criatividade e razão para consertar as besteiras de seus pares.

Uma equipe de biólogos desenvolveu uma técnica eficiente de recomposição dos corais que compõem recifes.

E daí?

Os recifes de corais levam milhões de anos para se formar e abrigam mais de 25% das espécies marinhas. Portanto, é preciso preservá-los. Vários organismos desse ambiente precisam deles para se alimentar ou se abrigar. Os corais, estes cnidários da Classe Anthozoa, alimentam-se de pequenos organismos aquáticos que têm pouco poder de locomoção. Muitos se associam mutualística com microalgas fotossintetizantes, em geral dinoflagelados, chamadas de zooxantelas. Por isso, atuam como usina de reciclagem e produção de alimentos, indispensável para a manutenção de boa parte da vida marinha.

Considerando essa importância e constatando a sua progressiva mortalidade devido a mudança climática e a poluição, alguns pesquisadores japoneses elaboraram uma técnica para repovoar com sucesso recifes de corais mortos com fragmentos de corais jovens.

Valeu!

Agora vamos dar um jeito de minimizar as causas da morte dos corais, para valer a pena esse trabalho de revitalização.

Fonte:
ISTOÉ, 29/04/2009.
AMABIS, J. M. & MARTHOS, G. R., Biologia dos organismos – Volume 2. Editora Moderna. São Paulo, 2004.

DÚVIDA SOBRE PORÍFEROS

2009-04-26T04:05:00.000-07:00

Na Ciência Hoje deste mês, um leitor inquiriu:

"Por que os poríferos são classificados como animais?"

Leiam a resposta da pesquisadora Suzi Meneses Ribeiro, da UFRJ:

"Não foi, de fato, um caminho fácil encontrar a classificação mais adequada para as esponjas. O primeiro registro de esponjas (ou poríferos), datado de 350 a. C., encontra-se na Grécia. Inicialmente, foram consideradas plantas, pois não se compreendia ainda sua anatomia e fisiologia. No final do século 18, importantes naturalistas, como Lineu (1707-1778) e Lamark (1744-1829), classificaram as esponjas como zoophyta (animais-plantas) ou pólipos (semelhantes a cnidários). Foi o naturalista inglês Robert Edmond Grant (1793-1874) que, em 1836, criou o nome Porifera (pela marcante presença de poros em sua superfície). A posição de filo foi aceita apenas no início do século 20. A descoberta do fluxo de água através de seus canais inalantes e exalantes tornou claro seu modo de nutrição: filtração de partículas em suspensão na água, caracterizando-se como organismo heterótrofo, ou seja, que não produz seu próprio alimento. Mais recentemente, dados de biologia molecular também confirmaram essa posição do filo Porifera. Entre eles, pode-se citar a presença de genes envolvidos no processo de morfogênese, células de adesão (que promovem a ligação célula-célula e célula-matriz) e colágeno (proteína exclusiva de animais). Ainda hoje, muitos pesquisadores dedicam-se à descoberta de características que ajudem a esclarecer as relações de parentesco desse interessante grupo de organismos."

Fonte: Ciência Hoje. V. 43, No 258, Abril de 2009.

V OBB

2009-04-26T03:47:00.000-07:00

Eis um excelente teste para seus conhecimentos sobre biologia. Uma prova contextualizada e que exige do aluno uma boa dose de compreensão de texto.

http://www.4shared.com/file/101799179/3fabe6f0/OBB_V_-_primeira_fase1.html

O gabarito está em:

http://anbiojovem.org.br/index.php?mod=mat&id_materia=236

Divirtam-se!

EVOLUÇÃO...

2009-04-21T04:20:00.000-07:00

Neste ano, comemoramos 150 anos da publicação de "A origem das espécies" e 200 anos do nascimento de Charles Darwin, seu autor. Esse inglês revolucionou o modo de compreendermos a biodiversidade de nosso planeta. Não foi o primeiro evolucionista - Erasmus Darwin, seu avô paterno, e Jean-Baptiste Lamarck já haviam discorrido sobre o tema -, mas decifrou o modo como as espécies se transformam no decorrer do tempo, direcionado pela seleção natural. Neste ano, estão comentando sobre evolução com um notório entusiasmo. Isto é deveras valioso. Mas não esqueçamos de refletir também sobre um outro tipo de evolução... assistam o clipe do Pearl Jam...

http://www.youtube.com/watch?v=01itrj-HQz0&feature=related

MEMBRANA PLASMÁTICA

2009-04-21T04:10:00.000-07:00

Para auxiliar os estudos sobre revestimentos celulares:

http://www.4shared.com/file/100577563/753cf59e/membrana.html

Bom divertimento!

ESTRUTURA DO DNA

2009-04-17T16:14:00.000-07:00

Esse vídeo é "show de bola"!

Para quem nunca entendeu direito a ideia da dupla hélice proposta por Watson e Crick, de 1953, e para que já a conhece e, por isso, a admira.

Taí uma oportunidade de compreender a ultraestrutura da molécula portadora do nosso "manual" de construção, funcionamento e perpetuação biológica. É fundamental o entendimento de sua organização para tomar posse do conhecimento sobre o "código divino", representado por sequências das "letras" ATCG que se repetem de diversas maneiras, gerando a biodiversidade de nosso planeta.

Assistam mais de uma vez!

Abraços!

INTRODUÇÃO AO REINO ANIMALIA

2009-04-14T16:38:00.000-07:00

Uma apresentação para iniciar os estudos sobre os animais.

http://www.4shared.com/file/98587982/a936e559/unid4_animais.html

Divirtam-se!

SISTEMA ENDÓCRINO

2009-04-14T16:31:00.000-07:00

Apresentação de Slides sobre o sistema endócrino:

http://www.4shared.com/file/98589930/44132a8d/Sistema_Endcrino.html

Bons estudos!

SISTEMA URINÁRIO

2009-04-14T16:29:00.000-07:00

Apresentação de slides sobre o Sistema urinário:

http://www.4shared.com/file/98588682/fa09b232/SISTEMA_urinrio.html

Bons estudos!

FILO PORIFERA

2009-04-14T16:21:00.000-07:00

Apresentação de slides para ilustrar a aula sobre esponjas.

http://www.4shared.com/file/98591937/22a3be71/Filo_Porifera.html

Bons estudos!

AULA INICIAL

2009-04-14T10:38:00.000-07:00

Especialmente para meus alunos de Nutrição, Farmácia e Odontologia.

http://www.4shared.com/file/98539213/94a9c745/Dogma_central_da_biologia.html

CICLO DO Aedes Aegypti

2009-04-13T19:15:00.000-07:00

A revista ISTOÉ No 2057 informa que a incidência de dengue na Bahia aumentou 347% no primeiro trimestre desse ano.

CUIDADO!

Vamos conhecer melhor o ciclo do Aedes aegypti para agir no sentido de nos precaver contra essa grave doença.

Ciclo do HIV

2009-04-13T19:06:00.000-07:00

Embora a narração seja em inglês (para alguns isso não é problema, parabéns), a animação, que é muito didática, fala por si.

ECO 92

2009-04-13T19:02:00.000-07:00

Excelente palestra!

Divulguem!

VIROSES

2009-04-13T18:31:00.000-07:00

Apresentação para ilustrar a aula sobre viroses:

http://www.4shared.com/file/98413880/fd4c8c1/Principais_viroses_comp.html

NOVO ENEM

2009-04-13T18:11:00.000-07:00

Atendendo alguns pedidos, vou variar o foco do “nosso bioma” para ajudar a esclarecer algumas situações relacionadas ao NOVO ENEM, proposto pelo MEC sob a batuta do ministro Fernando Haddad. O termo de referência do Ministério da educação sobre o tema está em:

http://www.inep.gov.br/download/enem/2009/propostaenem_08409.pdf

Todavia, já adianto os pontos que acredito serem mais importantes sobre esse novo sistema de avaliação:

“A opção pela utilização do novo ENEM não implica abdicar de outros mecanismos de seleção, tais como o programa de avaliação seriada para vagas previamente definidas --- tais como as “vagas PAS”, por exemplo --- observado, naturalmente, o total de vagas regularmente oferecidas pela Instituição de Educação Superior (IES)”.

“O pressuposto da adesão ao Sistema de Seleção Unificado é a utilização do novo ENEM como fase única, sem prejuízo de eventual realização de exame de aptidão para áreas específicas (desde que esse se dê em tempo compatível com o calendário da primeira e segunda chamadas do Sistema de Seleção Unificado)”.

“O Sistema de Seleção Unificada fará o processamento das informações, disponibilizando as vagas para inscrição dos candidatos, segmentadas, se for o caso, em vagas para as políticas afirmativas e para a ampla concorrência”.

“As notas das provas de redação e das provas específicas serão informadas separadamente”.

“O candidato optará por concorrer utilizando-se de política afirmativa eventualmente existente ou pela ampla concorrência, podendo escolher até cinco opções de cursos e instituições de sua preferência, independentemente do local de sua residência. Não é necessário haver vinculação entre as opções, de modo que o candidato poderá escolher cursos diferentes em instituições distintas”.

“O processo de inscrição apresenta as seguintes funcionalidades para o candidato:
a. Divulgação das vagas ofertadas em cada curso de cada campus ou unidade educacional da IES, de forma que o candidato possa visualizar as opções disponíveis antes de iniciar sua inscrição;
b. Divulgação das notas de corte em cada curso. Essas notas serão atualizadas diariamente, conforme as inscrições dos candidatos. Por meio desta funcionalidade, o candidato poderá visualizar a nota do último candidato selecionado dentro do número de vagas ofertadas e comparar com a sua, de forma a saber se esta nota será suficiente para obter a vaga, antes mesmo de efetuar sua inscrição;
c. Possibilidade de alteração das suas opções a qualquer tempo e quantas vezes julgar necessário, até o encerramento do prazo das inscrições. Cada candidato poderá, assim, acompanhar as notas de corte e rever suas opções, de forma a alterá-las, aumentando suas possibilidades de seleção”.

“Encerradas as inscrições, o Sistema de Seleção Unificada, com base nas vagas disponibilizadas, nas notas do Exame e nas opções dos estudantes, gerará os resultados, consubstanciados em uma lista de selecionados por curso, ordenada mediante classificação decrescente das notas do novo ENEM”.

“O calendário previsto para a realização da prova é 3 e 4 de outubro de 2009. A divulgação dos resultados das quatro provas de múltipla escolha ocorrerá em 4 de dezembro de 2009 e a divulgação do resultado final, incluindo a redação, em 8 de janeiro de 2010”.

O QUE ACHAM?

EPINOCICLO

2009-04-13T17:51:00.000-07:00

Uma apresentação sobre Epinociclo em .ppt:

http://www.4shared.com/file/98406544/a66a0905/epinociclo.html

Divirtam-se.

GLOSSÁRIO DA ENGENHARIA GENÉTICA

2009-04-12T19:33:00.000-07:00

Atentem para algumas definições importantes no desenrolar das discussões sobre os OGMs:

a) BIOTECNOLOGIA: aplicações de técnicas biológicas em organismos vivos, ou suas partes, para obter um produto, processo ou serviço.

b) OGMs (Organismos geneticamente modificados): plantas, animais e micro-organismos nos quais foram introduzidos (ou removidos) trechos de DNA.

c) TRANSGÊNICOS: organismos cujo genoma foi alterado pela inserção de segmentos de DNA exógenos, ou seja, de outro ser.

d) ENGENHARIA GENÉTICA: ramo da biotecnologia compreendido pelas técnicas e processos que viabilizam a manipulação do código genético.

e) TRANSGENE: gene adicionado ao genoma hospedeiro lhe conferindo um novo caráter passivo der ser transmitido à descendência.

f) DNA RECOMBINANTE: molécula de DNA constituída de DNA de mais de um organismo da mesma ou de diferentes espécies.

[EM CONSTRUÇÃO - ESPERO INSERIR NOVOS VOCÁBULOS]

Fontes:
VIEIRA, L. G. E. Organismos geneticamente modificados. Ciência Hoje. V. 34, No 203, abril de 2004.
OLIVEIRA, F. Engenharia genética: o sétimo dia da criação. São Paulo: Moderna, 2004.

ESPÉCIE?

2009-04-11T07:19:00.000-07:00

Não há dúvidas que seria mais confortável aceitar o conceito biológico de espécie proposto por Ernest Mayr em 1942: um pool gênico, um grupo de populações que podem cruzar entre si, mas são incapazes de intercruzar com outras. Todavia, a biodiversidade invariavelmente não se enquadra nos cômodos conceitos que inventamos. A vida é repleta de variações e peculiaridades que inviabilizam nossas unanimidades.
Não se assustem. Atualmente existem pelo menos 26 conceitos publicados para tentar definir espécie.
Em meados do século XVIII, Linnaeus defendia esse táxon como um grupo de organismos dotados de certas características estruturais típicas, ausentes em outras espécies. Um conceito também bastante convidativo.
Darwin entendia o termo espécie como um conceito arbitrário, cunhado apenas por mera conveniência, para designar um grupo de indivíduos muito semelhantes entre si, já que as espécies nunca foram entidades fixas. Elas evoluem.
O conceito de Mayr é o modelo padrão dos livros-texto de biologia. Entretanto, um olhar mais acurado coloca em xeque essa definição: existem espécies que apesar de relativamente distintas, intercruzam regularmente; há populações tão isoladas que o sexo entre elas é pouco frequente; ocorrem espécies que não apresentam sexo. E aí? Como ficamos? Sem contar com a dificuldade de enquadrar os micro-organismos, principalmente arqueas e bactérias, nessa ideia de espécie.
Existe uma tentativa de criar um conceito filogenético, que substitui o fator sexo pelo pensamento de ancestralidade comum. Organismos aparentados compartilham características porque compartilham de um mesmo ancestral. Legal, né? Há controvérsias. Alguns estudiosos dizem que essa classificação irá promover um aumento absurdo no número de espécies.
A vida de um sistemata não é fácil. Mas é por essas e outras que a biologia se caracteriza como uma ciência dinâmica, rica e solícita à evolução. Que tal contribuir com a construção (ou desconstrução) de seus conhecimentos?

Fonte: ZIMMER, C. O que é uma espécie? Scientific American Brasil. Ano 6, No 74, Julho de 2008. (Adaptação nossa)

SELEÇÃO DE EMBRIÕES

2009-04-10T06:03:00.000-07:00

As ciências naturais associadas à tecnologia produzem fatos estarrecedores. Um dos últimos foi a seleção de um embrião livre do gene BRCA1 defeituoso, relacionado com a ocorrência de câncer de mama e de ovário. Esse gene, identificado em 1994, pode ser detectado por meio de teste de DNA e levou algumas mulheres a decidir pela retirada precoce das mamas, para evitar a doença quase certa.
Grosso modo, a técnica utilizada nessa seleção baseia-se em promover a fertilização “in vitro” para obtenção de embriões, procedimento que ficou muito conhecido na produção do “bebê de proveta”, realizado com sucesso, pela primeira vez, no final da década de 70, com o nascimento de Louise Brown, na Inglaterra, mesmo palco para esse novo avanço na inseminação artificial. Pois bem, o que fizeram agora traz um importante diferencial, já que dos vários embriões formados apenas alguns foram escolhidos, justamente os geneticamente adequados pela ausência do gene BRCA1 mutante.
Muita calma nessa hora, procedimentos semelhantes ao recentemente noticiado se enquadram perfeitamente no darwinismo social, uma ideia de seleção muitas vezes usada para tentar justificar a superioridade de um grupo de pessoas sobre outro, com base no princípio da sobrevivência do mais apto. Esse recurso foi representado, por exemplo, por Aldous Huxley em 1931, em seu livro “Admirável Mundo Novo”, e no filme “Gattaca” de 1997, dirigido por Andrew Niccol.
A sociedade precisa ruminar bem a questão da seleção de embriões “geneticamente favoráveis” antes de tornar rotina esse expediente. É imprescindível que haja o debate sobre as questões éticas implicadas nessa ação. Creio que são temerários os avanços da ciência e tecnologia sem o acompanhamento da sociedade. Não vamos confundir modernização com modernidade. Os progressos da ciência deveriam ser frutos dos anseios da sociedade e não apenas impelidos na população, sem a devida apreciação e aprovação, valendo-se do mirrado senso crítico do povo, consequência do desconhecimento sobre o tema. Ciência, tecnologia e sociedade devem caminhar juntas na construção de uma humanidade mais harmoniosa. Caso contrário, receio sermos novamente surpreendidos por problemas criados a partir de resultados inicialmente positivos e comemorados (lembremos do E=mc2 de Einstein e a bomba atômica, por exemplo). Afinal de contas, a ciência não é neutra e, por isso, devemos estar sempre alertas para discernir o lado no qual ela se encontra.

Publicado no Jornal Correio da Paraíba em 25 de Janeiro de 2009

O DNA E A FICÇÃO CIENTÍFICA

2009-04-10T05:51:00.000-07:00

Existe uma notória dissonância entre a produção científica, principalmente no campo da genética, e o poder de assimilação dos seus resultados pela sociedade. Esse descompasso fomenta conflitos morais que se agigantam a cada descoberta. Uma situação recente, que demonstrou claramente essa problemática, envolveu o Supremo Tribunal Federal, onde, pelo apertado placar de seis votos a cinco, foi confirmada a constitucionalidade da Lei de Biossegurança, sancionada em 2005, que regulamenta, dentre outras coisas, o estudo das células-tronco embrionárias.
Esse contexto é tolerável, se ponderarmos que a ciência do DNA ainda é muito nova e sua produção célere. Há apenas 55 anos, a estrutura do material hereditário foi revelada e já somos capazes de entender, manipular e modificar essa molécula com enorme desenvoltura. Embora devamos reconhecer que ainda existem muitas interrogações acerca do tema, o que foi desvendado já levaria um bom tempo para ser compreendido pela sociedade. Sobretudo, se considerarmos o espantoso déficit educacional do país.
Como se posicionar quanto aos transgênicos, às células-tronco e à clonagem, por exemplo, se não sabemos o que são? Essas questões parecem ainda muito distantes da maior parte da população, coisas de filme de ficção científica. De fato, as tecnologias surgem e são empurradas “goela a baixo” para o público leigo, que aceita passivamente ou simplesmente diz não, por medo do desconhecido.
As informações sobre a biotecnologia têm que fazer parte do cotidiano, assim como a política, o esporte, a violência e a vida dos artistas, para que possamos apreender seus conceitos e entender sua dinâmica. Pois, somente com o povo esclarecido, somos capazes, enquanto nação, de realizar as melhores escolhas no desenvolvimento da engenharia genética, fazendo prevalecer o respeito pela vida. E, dessa forma, a ciência pode avançar, sem tumulto e de modo consensual, a serviço de todos, dentro dos limites estabelecidos pela bioética.

Publicado no Jornal Correio da Paraíba em 27 de Junho de 2008

MEIO AMBIENTE, UM ASSUNTO DE TODOS

2009-04-10T05:18:00.000-07:00

A questão ambiental, há muito, deixou de ser tema apenas de ecologistas e biólogos. As notórias mudanças climáticas e suas conseqüências fazem surgir, em toda a sociedade, uma preocupação acentuada acerca dos impactos da ação antrópica sobre a natureza e seus reflexos sobre o nosso futuro. Entretanto, muitos agem como se o tema fosse restrito às instituições governamentais e ONGs; acham que nada podem fazer quanto ao aquecimento global, à perda da biodiversidade e à baixa disponibilidade de água potável.
Em busca de reverter o atual panorama ambiental de degeneração, nós, com medidas simples, podemos contribuir significativamente para melhorar as condições do planeta. Ações como usar racionalmente o chuveiro, sobretudo o elétrico; não deixar aparelhos eletrônicos no modo stand by; preferir o uso do etanol à gasolina em nosso automóvel; usar lâmpadas fluorescentes compactas e diminuir, de maneira geral, o consumo, comprando menos e melhor, para acabar de vez com a cultura do desperdício, são posturas positivas na preservação do meio ambiente.
O entendimento de que o cidadão tem responsabilidade sobre a manutenção do equilíbrio da Terra não exime os governos do seu papel nesse contexto. Aliás, são imprescindíveis ações mais amplas, que só podem ser feitas com o empenho do poder público. Investir em energias renováveis (solar, eólica, a de biomassa, a das ondas marinhas e a geotérmica, por exemplo); formular um novo e mais contundente protocolo de Kyoto; estimular o uso de mercadorias ambientalmente mais adequadas; reduzir o uso de combustíveis fósseis, aumentando o de biocombustíveis; construir ciclovias e melhorar o transporte público; incentivar a coleta seletiva e a reciclagem são medidas importantes para manter o nosso planeta habitável.
Nunca é demais lembrar que um mundo mais harmonioso está ao alcance de nossas mãos, basta as usarmos no sentido de buscar o desenvolvimento sustentável. E, em uníssono, bradar o quanto é moralmente errado degradar a natureza, em todas as esferas possíveis, começando pela nossa própria casa.

Publicado no Jornal Correio da Paraíba em 13 de Junho de 2008