quarta-feira, 29 de agosto de 2012

PRIMEIRA LEI DE MENDEL

Meu parceiro, Professor Moabe Pina, escolheu umas questões sobre primeira Lei de Mendel para vocês treinarem para a prova. Manda ver...


1. Se um rato cinzento heterozigótico for cruzado com uma fêmea do mesmo genótipo e com ela tiver dezesseis descendentes, a proporção mais provável para os genótipos destes últimos deverá ser:

a) 4 Cc : 8 Cc : 4 cc
b) 4 CC : 8 Cc : 4 cc
c) 4 Cc : 8 cc : 4 CC
d) 4 cc : 8 CC : 4 Cc
e) 4 CC : 8 cc : 4 Cc

2. Olhos castanhos são dominantes sobre os olhos azuis.  Um homem de olhos castanhos, filho de pai de olhos castanhos e mãe de olhos azuis, casa-se com uma mulher de olhos azuis.  A probabilidade de que tenham uma criança de olhos azuis é de:

a) 25%  b) 50%  c) 0%  d) 100%  e) 75%

3. O heredograma representado abaixo refere-se a uma família com casos de albinismo (anomalia que se caracteriza por total ausência do pigmento melanina na pele).

Baseando-se na genealogia, podemos afirmar:

a) O albinismo é um caráter dominante, sendo os indivíduos albinos todos heterozigotos.
b) O albinismo é um caráter recessivo, sendo os indivíduos de números 2 e 6 (no gráfico) heterozigotos.
c) O albinismo é um caráter recessivo, sendo os indivíduos normais todos heterozigotos.
d) O albinismo é um caráter dominante porque o indivíduo de número 4 é albino e filho de pais normais.

4. Um homem de aspecto exterior normal, casado com uma mulher normal, tem 11 filhos, todos normais.  O seu irmão gêmeo, univitelino, tem 6 filhos normais e dois albinos.  Qual o genótipo dos dois irmãos e das duas mulheres?

a)  irmãos (Aa), 1ª mulher (AA) e 2ª mulher (Aa ou aa)
b)  irmãos (AA e Aa), 1ª mulher (Aa) e 2ª mulher (Aa ou aa)
c)   irmãos (AA), 1ª mulher (AA) e 2ª mulher (Aa ou aa)
d)  irmãos (AA), 1ª mulher (AA ou Aa) e 2ª mulher (Aa)
e)  irmãos (Aa), 1ª mulher (Aa) e 2ª mulher (AA)

5. O albinismo, a ausência total de pigmento é devido a um gene recessivo. Um homem e uma mulher planejam se casar e desejam saber qual a probabilidade de terem um filho albino. O que você lhes diria se ( a ) embora ambos tenham pigmentação normal, cada um tem um genitor albino;  ( b ) o homem é um albino, a  mulher  é normal  mas o pai dela é albino;   ( c ) o homem é albino e na família da mulher não há albinos por muitas gerações. As respostas para estas três questões, na seqüência em que foram pedidas, são:

a) 50%; 50%; 100%
b) 25%; 50%; 0%
c) 100%; 50%; 0%
d) 0%; 25%; 100%
e) 25%; 100%; 10%

6. Analise o heredograma a seguir, onde os indivíduos masculinos são representados por quadrados e os femininos por círculos.


Sobre as informações contidas no heredograma, podemos afirmar que os indivíduos heterozigotos são:

a) 1, 2, 3, 4
b) 1, 2, 4, 5
c) 1, 2, 6, 8
d) 4, 5, 6, 7
e) 3, 5, 9

7. Nos coelhos, a cor preta dos pêlos é dominante em relação à cor branca. Cruzaram-se coelhos pretos heterozigotos entre si e nasceram 360 filhotes. Destes, o número de heterozigotos provavelmente é:

a) zero   
b) 90    
c) 180    
d) 270    
e) 360

8. Um grupo de coelhos de mesmo genótipo foi mantido junto em uma gaiola e produziu 27 animais de coloração escura para 9 de coloração clara. Admitindo-se para C o gene dominante e c para o gene recessivo, qual o genótipo dos animais, respectivamente para machos e fêmeas?

a) CC x cc
b) Cc x CC
c) cc x cc
d) CC x CC
e) Cc x Cc

9. Dois genes alelos atuam na determinação da cor das sementes de uma planta: A, dominante, determina a cor púrpura e a, recessivo, determina a cor amarela. A tabela abaixo apresenta resultados de vários cruzamentos feitos com diversas linhagens dessa planta:

CRUZAMENTO
RESULTADO
I x aa
100% púrpura
II x aa
50% púrpura; 50% amarela
III x aa
100% amarela
IV x Aa
75% púrpura; 25% amarela

Apresentam genótipo Aa as linhagens:

a) I e II
b) II e III         
c) II e IV
d) I e IV          
e) III e IV

10. Na espécie humana há um tipo de surdez hereditária que é determinada por um par de genes. No heredograma a seguir, as pessoas surdas estão representadas por símbolos hachurados:
Com base nessa afirmação, assinale a opção correta quanto ao tipo de herança e os genótipos dos indivíduos 1, 2, 3 e 4, respectivamente:


a) autossômica dominante - ss, Ss, ss e ss.
b) autossômica dominante - SS, ss, SS e SS.
c) autossômica dominante - Ss, SS, Ss e Ss.
d) autossômica recessiva - SS, ss, Ss e SS.
e) autossômica recessiva - Ss, ss, Ss e Ss.

11. Observe a genealogia a seguir:


Sabendo-se que a polidactilia é uma anomalia dominante e que o homem 4 casou-se com uma mulher polidáctila filha de mãe normal, a probabilidade desse último casal ter um filho homem e polidáctilo é:

a) 1/16   
b) 1/2    
c) 1/32   
d) 1/4   
e) 1/8

12. As flores da planta maravilha podem ser vermelhas, brancas ou rosas. As flores vermelhas e brancas são homozigotas, enquanto as róseas são heterozigotas. Para se obter 50% de flores brancas, é necessário cruzar:

a) duas plantas de flores róseas.
b) uma planta de flores brancas com outra de flores róseas.
c) uma planta de flores róseas com outra de flores vermelhas.
d) uma planta de flores vermelhas com outra de flores brancas.
e) duas plantas de flores vermelhas.



GABARITO: 1-B; 2-B; 3-B; 4-A; 5-B; 6-C; 7-C; 8-E; 9-C; 10-E; 11-D; 12-B.

segunda-feira, 27 de agosto de 2012

quinta-feira, 16 de agosto de 2012

BIOTECNOLOGIA


Um material excelente sobre biotecnologia elaborado pelo parceiro Prof. Moabe Pina. Aproveitem o pacote completo: slides, artigo e exercícios.

GABARITO: 1-B; 2-NULA; 3-A; 4-C; 5-C; 6-A; 7-B; 8-C; 9-B; 10-D.

terça-feira, 19 de junho de 2012

terça-feira, 12 de junho de 2012

GENÉTICA MOLECULAR BÁSICA

Com dificuldades para entender o DNA e como funciona a informação genética?

Assistam à excelente vídeo-aula abaixo sobre genética molecular básica:

segunda-feira, 11 de junho de 2012

UM POUCO DE EVOLUÇÃO BIOLÓGICA DO HUMANO

Deixando de lado as questões polêmicas acerca da evolução biológica de nossa espécie, assistam ao vídeo que apresentei na aula e avaliem questões interessantes: o bipedalismo (já consolidado em gêneros ancestrais - Ardipithecus e Australopithecus), o uso de ferramentas rudimentares (iniciada pelo    Homo habilis), a mudança na dieta e o desenvolvimento do encéfalo, o domínio do fogo e os primórdios da nossa organização social complexa.

VIII OBB - SEGUNDA FASE

A fase II da VIII OBB já está na coleção, confira clicando na imagem:

GENÉTICA MOLECULAR - APRESENTAÇÃO

O professor Moabe preparou uma excelente apresentação sobre genética molecular. Confira aqui:

LISTA SOBRE GENÉTICA MOLECULAR


Aqui tem algumas questões discursivas de genética molecular respondidas pelo meu competente parceiro, Prof. Moabe Pina: lista de exercícios sobre genética molecular.

sexta-feira, 20 de abril de 2012

VIII OBB - 1 fase

Resolvam a prova da primeira etapa da VIII OBB e confiram o gabarito: VIII OBB + gabarito oficial.


Para testar seus conhecimentos com outras provas da OBB vá para http://nossobioma.blogspot.com.br/2010/06/colecao-obb.html

VISÃO E OLFATO

Revejam os vídeos apresentados em aula para consolidar o aprendizado sobre os processos de visão e audição. Tá certo que a narração tá em inglês, mas dá pra desenrolar.


segunda-feira, 2 de abril de 2012

sexta-feira, 30 de março de 2012

OBB - 2012


Se aproxima a VIII Olimpíada Brasileira de Biologia. Os interessados devem procurar a coordenação de sua escola para se inscrever. Veja o edital em http://www.anbiojovem.org.br/obb/index.php?mod=mat&id_materia=349

Como parte da preparação recomendo a resolução de provas anteriores postadas aqui no blog.

FILO PORIFERA

Apresentação de slides para ilustrar a aula sobre esponjas.

http://www.4shared.com/file/98591937/22a3be71/Filo_Porifera.html

Bons estudos!

DÚVIDA SOBRE PORÍFEROS


Na Ciência Hoje, um leitor inquiriu:

"Por que os poríferos são classificados como animais?"
Leiam a resposta da pesquisadora Suzi Meneses Ribeiro, da UFRJ:
"Não foi, de fato, um caminho fácil encontrar a classificação mais adequada para as esponjas. O primeiro registro de esponjas (ou poríferos), datado de 350 a. C., encontra-se na Grécia. Inicialmente, foram consideradas plantas, pois não se compreendia ainda sua anatomia e fisiologia. No final do século 18, importantes naturalistas, como Lineu (1707-1778) e Lamark (1744-1829), classificaram as esponjas como zoophyta (animais-plantas) ou pólipos (semelhantes a cnidários). Foi o naturalista inglês Robert Edmond Grant (1793-1874) que, em 1836, criou o nome Porifera (pela marcante presença de poros em sua superfície). A posição de filo foi aceita apenas no início do século 20. A descoberta do fluxo de água através de seus canais inalantes e exalantes tornou claro seu modo de nutrição: filtração de partículas em suspensão na água, caracterizando-se como organismo heterótrofo, ou seja, que não produz seu próprio alimento. Mais recentemente, dados de biologia molecular também confirmaram essa posição do filo Porifera. Entre eles, pode-se citar a presença de genes envolvidos no processo de morfogênese, células de adesão (que promovem a ligação célula-célula e célula-matriz) e colágeno (proteína exclusiva de animais). Ainda hoje, muitos pesquisadores dedicam-se à descoberta de características que ajudem a esclarecer as relações de parentesco desse interessante grupo de organismos."

Fonte: Ciência Hoje. V. 43, No 258, Abril de 2009.

quinta-feira, 22 de março de 2012

FORMAÇÃO DA URINA - VÍDEO

Para revisar como acontece a formação de urina no néfron, apresentei em sala um vídeo que acho bem legal. A narração está em inglês, mas dá para desenrolar. Assista:

quinta-feira, 15 de março de 2012

DESENVOLVIMENTO EMBRIONÁRIO DO ANFIOXO

Veja o filme e tente identificar as seguintes figuras do desenvolvimento: mórula, blástula, gástrula e nêurula.



Achou difícil? Não lembra?

Então acesse o link
 http://www.4shared.com/file/2eqHBhtU/desenvolvimento_embrionrio_do_.html
e desvende os aspectos gerais da embriogênese desse simpático organismo. Depois, assista novamente ao vídeo.



Aliás, como é o Branchiostoma lanceolatum (Anfioxo), protagonista dos nossos estudos sobre o desenvolvimento embrionário?
Olha ele aí...

SISTEMA URINÁRIO

Apresentação de slides sobre o Sistema urinário:

http://www.4shared.com/file/98588682/fa09b232/SISTEMA_urinrio.html

Bons estudos!

AÇÃO DE FAGÓCITOS - VÍDEOS

Assistam aos vídeos que apresentei nas aulas sobre sistema imunitário. No primeiro, temos a ação de um neutrófilo combatendo uma bactéria no sangue. O segundo mostra a diapedese do neutrófilo, que destrói uma bactéria no tecido conjuntivo. O último apresenta detalhes de como os leucócitos reconhecem o local infectado e os detalhes que permitem a diapedese. Revisem!

quarta-feira, 22 de fevereiro de 2012

O QUE CAIU NO ENEM (A PARTIR DE 2009)



Desde 2009, as avaliações de ciências da natureza e suas tecnologias possuem 45 questões. A partir daí, a biologia vem sendo abordada com destaque nas provas, somando quase metade das questões dessa seção. Fiz uma superficial avaliação sobre os temas de biologia tratados nas três últimas provas e a apresento para vocês darem uma olhadinha ajustando melhor o foco dos seus estudos.





Caso queiram dar alguma sugestão sobre novas avaliações que possa fazer sobre o ENEM, basta mandar por meio de um comentário.

segunda-feira, 6 de fevereiro de 2012

SISTEMA DIGESTÓRIO

Baixe os slides utilizados em sala sobre o sistema digestório humano, basta clicar na imagem acima.

quarta-feira, 1 de fevereiro de 2012

ESPÉCIE?



Não há dúvidas que seria mais confortável aceitar o conceito biológico de espécie proposto por Ernest Mayr em 1942: um pool gênico, um grupo de populações que podem cruzar entre si, mas são incapazes de intercruzar com outras. Todavia, a biodiversidade invariavelmente não se enquadra nos cômodos conceitos que inventamos. A vida é repleta de variações e peculiaridades que inviabilizam nossas unanimidades.
Não se assustem. Atualmente existem pelo menos 26 conceitos publicados para tentar definir espécie.
Em meados do século XVIII, Linnaeus defendia esse táxon como um grupo de organismos dotados de certas características estruturais típicas, ausentes em outras espécies. Um conceito também bastante convidativo.
Darwin entendia o termo espécie como um conceito arbitrário, cunhado apenas por mera conveniência, para designar um grupo de indivíduos muito semelhantes entre si, já que as espécies nunca foram entidades fixas. Elas evoluem.
O conceito de Mayr é o modelo padrão dos livros-texto de biologia. Entretanto, um olhar mais acurado coloca em xeque essa definição: existem espécies que apesar de relativamente distintas, intercruzam regularmente; há populações tão isoladas que o sexo entre elas é pouco frequente; ocorrem espécies que não apresentam sexo. E aí? Como ficamos? Sem contar com a dificuldade de enquadrar os micro-organismos, principalmente arqueas e bactérias, nessa ideia de espécie.
Existe uma tentativa de criar um conceito filogenético, que substitui o fator sexo pelo pensamento de ancestralidade comum. Organismos aparentados compartilham características porque compartilham de um mesmo ancestral. Legal, né? Há controvérsias. Alguns estudiosos dizem que essa classificação irá promover um aumento absurdo no número de espécies.
A vida de um sistemata não é fácil. Mas é por essas e outras que a biologia se caracteriza como uma ciência dinâmica, rica e solícita à evolução. Que tal contribuir com a construção (ou desconstrução) de seus conhecimentos?

Fonte: ZIMMER, C. O que é uma espécie? Scientific American Brasil. Ano 6, No 74, Julho de 2008. (Adaptação nossa)